9月16日，学院颁布了《广东职业技术师范学院学分制实施暂行办法》（以下简称《办法》），这标志着我院学分制教育模式从探索开始走向成熟。《办法》的颁布实施受到了广大学生的欢迎。新的学分制实施能够给同学们带来些什么？怎么样才能确保学分制教育能够得到完全彻底的执行？日前，记者就同学们关心的一些问题，走访了主管教学工作的副院长王培林教授。 王副院长指出，《办法》的颁布实施，是我院贯彻实施《高等教育法》和《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的具体体现，符合“宽口径、厚基础”的教育教学改革的要求，符合因材施教的教育规律，对进一步提高我院教学质量、增创办学特色和依法治校有着重要意义。推行学分制教育模式有利于调动师生的积极性，促进教学水平的提高和学生知识结构的优化，实现搞活教学和严格管理的统一，培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。 根据《办法》规定，学院实行弹性学制。本科生学制四年，允许学生提前一年或延长四年毕业；专科生学制三年，允许学生提前一年或延长三年毕业。学生在服从计划和规定的前提下，可以结合自己的特点、志趣、灵活自主地选修一些课程，获得学分。 记者问到实行学分制教育是否会造成学生严重缺课，从而影响教育质量的问题。王副院长表示，实行学分制并不等于学生可以不来上课。《办法》规定，学生必须按照教学计划的安排参加学习活动，有特殊原因的学生，可采用免听、先修、免修、重修等方式完成学业。比方说免听，《办法》明确规定，申请免听的学生其累计平均学分绩点须在3.0以上，且无正考不及格；政治理论课、德育课、体育课实验课与必修的实践环节不得申请免听；此外还有一些详细的规定。同时，《办法》取消了补考制，实行重修制，将更进一步推动学生学习的积极性。王副院长表示，为了更好地调动师生的积极性，在条件成熟的的情况下，学院将逐步推行教师挂牌上课和教考分离制度，这对教师、学生和教学管理部门都将是个考验。 王副院长指出，推行学分制教育模式，目前在部分师生的思想认识上，在教学管理上可能会遇到一些问题。对此，他强调，各教学单位与教学管理部门应携手共进，加强教学管理，强化服务意识，提高教学质量，共同推进学分制教育的贯彻实施，为学院的“二次创业”做出更大的贡献。 附：《广东职业技术师范学院学分制实施暂行办法》 广东职业技术师范学院学分制实施暂行办法 (2002年7月12日经教学委员会委员会议讨论通过) 一、总则 第一条 学分制教育模式符合“宽口径、厚基础”的教育教学改革的要求，符合因材施教的教育规律，有利于调动师生积极性，促进教学水平的提高和学生知识结构的优化，实现搞活教学和严格管理的统一，培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。 第二条 为使学分制顺利进行，维护学校的教学、工作和生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德智体美全面发展，根据省教育厅下发的《广东省普通高等学校学分制管理规定》，特制定本办法。 二、学制和学习年限 第三条 我院实行弹性学制。 本科：学制四年，允许学生提前一年或延长四年毕业。 专科：学制三年，允许学生提前一年或延长三年毕业。 第四条 实行一学年两学期制，每学期一般为20周（含考试2周），各专业依此制定指导性教学计划。 三、学分制和学分 第五条 学分制作为一种教学管理制度，其基本特点是： （一）以学分表示课程在教学计划中的分量； （二）承认学生的个别差异，包括才能、特长、爱好、学习基础和勤奋程度等； （三）使教学计划具有弹性。 我院实行的是计划指导的学分制。学生在服从计划和规定的前提下，可以结合自己的特点、志趣，灵活自主地选修一些课程，获得学分。 第六条 学分是衡量学生完成学业的度量单位，学分数是学生取得毕业资格的主要依据，所有教学环节都要有相应学分。每门课程学分的计算，以这门课程在教学计划中安排的学时数为依据，以学期（每学期以18个教学周计）为计算单位。 （一）理论教学环节：18学时1学分。 （二）分散在理论教学中的实验、上机等环节，与理论教学环节一样计算学分； （三）独立开设的实验课、实训课、实习课、上机、体育课等，36学时1学分。 （四）课程设计、实习：1周1学分。 （五）毕业论文（设计）：每周1学分，本科一般不超过10学分，专科6--8学分。 （六）军训、劳动等：1周1学分。 （七）奖励学分： 1、学生的发明创新获得国家级奖励、在国家级学科竞赛中获得奖励：一等奖8学分；二等奖6学分；三等奖5学分。 2、学生的发明创新获得省级奖励、在省级学科竞赛中获得奖励：一等奖5学分；二等奖4学分；三等奖3学分。 3、学生在校级学科竞赛中获得奖励：一等奖3学分；二等奖2学分；三等奖1学分。 4、国家级和省级奖励学分可以计入专业任选课学分，校级奖励学分只作为附加学分。 （八）各教学环节的具体学分数由教学计划体现。 第七条 我院目前各层次学生应修满的学分数由各系根据教学计划确定。四年制本科应不低于160学分，三年制专科130学分左右。 四、指导性教学计划 第八条 指导性教学计划是学校培养人才的总体设计和实施计划，是安排教学内容、组织教学活动及有关工作的基本教学文件，是学生在校学习的指南。 第九条 指导性教学计划以专业(或学科)为基础制定。要按国家教育部提出的高等院校培养目标和基本规格，制订教学计划，优化培养过程。遵循“加强基础、注重实践、提高素质、增强适应性”的原则。 第十条 指导性教学计划的内容包括： （一）专业的培养目标、培养规格； （二）学制和学习年限； （三）本专业主要课程及基本要求； （四）教学计划的总体安排及毕业生学分要求； （五）课程设置及实践性教学环节的安排； （六）专业教学计划进程表； （七）必要的说明及统计数字。 第十一条 各专业制定的教学计划必须对下列问题做出明确规定： （一）学生达到毕业要求的最低总学分数； （二）教学计划进程表中应有各类课程的名称、学时、学分、开出的时间及平均周学时数； （三）集中安排的实践性教学环节的周数、学分及具体时间安排。 第十二条 指导性教学计划采用模块结构：由“政治理论课”、“公共基础课”、“专业基础课”、“专业课”、“专业限选课”、 “专业任选课”、“院级公选课”组成。 第十三条 课程分类和设置。 课程分为必修课和选修课两大类。 “必修课”是保证实现专业(或学科)培养目标和规格要求的基本课程，学生缺修任何一门均不能毕业。必修课分为： 政治理论课：包括法律基础、邓小平理论等； 公共基础课：包括大学语文、体育等基础课程。师范类专业还应包括教育科学基础课程； 专业基础课：按学科（专业）统一的技术基础课程； 专业课：为体现本专业培养目标的专业技术课程。 “选修课”是为提高学生素质，拓宽专业面，增强适应能力而开设的课程，学生只要在其中选修规定的最低学分即可。选修课分为： 专业限选课：按本专业2-3个培养方向设置的限选课； 专业任选课：学生可按个人爱好、志趣任意选修的课程； 院级公选课：按学科（专业）类设置，目的是拓宽学生知识面，培养学生整体素质，要求学生从中选修。 第十四条 课程管理 ：“政治理论课”、“公共基础课”、“院级公选课”为院级管理课程，其他为系级管理课程。 第十五条 教学计划学时要求及学时分配： （一） 课内总学时：本科2400-2600学时，三年制专科1700-1900学时，文科类由于专业性质和实践环节的不同，总学时可适当上浮，但本科不超过2850学时，专科不超过2150学时。平均周学时24左右。 （二）实践教学(包括军训、各类实习、课程设计、毕业设计、劳动、社会实践等)：本科25-35周，其中毕业生产实习及毕业设计(论文)不得少于12周。 三年制专科：一般不少于20周。 （三）各类课程学时所占的比例为： 本科：必修课60—70%，选修课40—30%； 专科：必修课70—80%，选修课30—20%。 第十六条 课程编码：另行制定“关于我院课程编码的说明”。 第十七条 指导性教学计划由各系主管教学负责人组织制定，教务处审核，主管教学院长审定批准。一经审定，不再轻易更动，因特殊原因确需调整时，由系主管教学负责人提出调整意见，教务处批准，报主管教学院长同意。 指导性教学计划应在新生入学后向学生公布，学生可根据自己的实际情况制订学习和选课计划。 五、选 课 第十八条 学分制给学生的自主权 （一）专 |
