一、持续精准做好数据信息统计报送工作
3月26日，学校目前在鄂人员114人（其中教职工23人，学生90人，幼儿园儿童1人）；集中观察3人（含当日新增，教工2人，学生1人）；疑似病例0人（教工0人，学生0人）；居家观察24人（含当日新增，教工7人，学生17人）；无异常临床表现；当日新增解除医学观察0人；累计解除医学观察83人（教工26人，学生57人）。留校总人数：60人（含研究生、国际生），其中：东校区57人（其中国际生27人），北校区1人，西校区2人，白云校区无留校学生。
二、海外、全国、广东省、广州市每日疫情通报
截至3月26日16时，海外新增新冠肺炎确诊病例34185例，累计报告确诊病例388345例；新增死亡病例1533例，累计死亡病例17881例。（数据来源：腾讯健康）
截至3月25日24时，全国新增新冠肺炎确诊病例67例，均为境外输入病例，其中，上海18例，内蒙古12例，广东11例，北京6例，福建6例，陕西3例，天津2例，浙江2例，江苏2例，云南2例，山西1例，吉林1例，河南1例。累计报告境外输入确诊病例541例。全国累计报告确诊病例81285例，现有确诊病例3947例（其中重症病例1235例），累计治愈出院病例74051例，累计死亡病例3287例，现有疑似病例159例。（数据来源：国家卫健委网站）
截至3月25日24时，广东省新增境外输入确诊病例11例，分别为广州报告9例（英国输入7例，多哥、埃塞俄比亚各输入1例）、深圳报告2例（美国、法国各输入1例）。全省累计报告境外输入病例92例，境外关联病例1例。全省累计报告新冠肺炎确诊病例1444例，累计出院1336例，累计死亡8例。（数据来源：广东省卫健委网站）
截至3月25日24时，广州市新增境外输入确诊病例9例，其中英国7例、多哥1例、埃塞俄比亚1例。累计报告境外输入病例49例。全市累计报告确诊病例397例，累计出院338例，累计死亡1例。（数据来源：广州市卫健委网站）
三、学校召开2020年党建工作会议，总结2019年党建工作情况，研究部署2020年党建重点工作
3月26日上午，学校召开2020年党建工作会议，全面总结回顾学校2019年党建工作，研究部署2020年党建重点工作。学校党委书记凌靖波、副书记、校长骆少明、副书记、纪委书记贺勇、副书记李向明，党群部门负责人及各二级党组织书记参加会议。贺勇、李向明分别作工作部署，凌靖波讲话。凌靖波现场与部分二级党组织书记签订了《2020年广东技术师范大学安全稳定责任书》。会议由骆少明主持。
会议全面总结了学校2019年加强党的政治建设、开展“不忘初心、牢记使命”主题教育、加强思想政治工作、贯彻落实意识形态责任制、加强基层党组织和干部队伍建设、作风建设及深入推进党风廉政建设和反腐败斗争工作情况。
会议指出，2020年是决胜全面建成小康社会和“十三五”规划收官之年，是学校学习贯彻第一次党代会精神开局之年，是学校学科点建设和博士点申报的重要“窗口期”，也是新中国成立以来受到疫情挑战前所未有的一年，学校要加强谋划部署党建工作，以高质量党建引领改革发展，为统筹抓好学校疫情防控和事业发展提供保障。
会议就做好学校2020年党建工作进行了具体部署：
一要坚持把党的政治建设摆在首位，落实党对学校工作的全面领导。广大党员干部和师生要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
二要筑牢思想政治工作主线，落实立德树人的根本任务。要深入贯彻落实习近平总书记在全国教育大会、学校思想政治理论课教师代表座谈会上的重要讲话精神和省委教育工委2020年学校思政工作要点，进一步补齐短板，推进思政课改革创新，把思想政治工作贯穿学校办学治校、教书育人全过程，培养担当民族复兴大任的时代新人。
三要深入学习贯彻学校第一次党代会精神，凝心聚力推进学校改革发展。要分层分类全覆盖开展宣传阐释，引导党员师生全面准确把握党代会精神实质，营造浓郁学习氛围，各单位要结合党代会提出的各项目标任务，制订施工表和路线图，不折不扣推动党代会精神落到实处。
四要扎实推进党建示范校创建，全面提升党建工作水平。聚焦“示范创建”“质量创优”，全面加强基层党组织建设，推动各级党组织全面进步、全面过硬。坚持党管干部、党管人才原则，加强人才干部队伍建设，打造忠诚干净有担当高素质的干部队伍。
五要持之以恒正风肃纪反腐，建设风清气正校园政治生态。要扎实开展校内首轮巡察工作，加强对学校二级领导班子及其成员的监督；持之以恒加强作风建设，营造干事创业良好氛围；严肃换届工作纪律，确保今年换届工作顺利开展。
六要坚持两手抓、两手硬，奋力夺取疫情防控和学校改革发展“双胜利”。要认真贯彻中央、省委、省教育厅各项决策部署，把严防境外疫情输入作为当前防控工作的重中之重，坚决防麻痹、防厌战、防侥幸、防松劲，统筹抓好疫情防控和改革发展各项工作，确保疫情防控和线上教学“两促进、两不误”，切实守护广大师生员工生命安全和身体健康。
会议强调，各单位要及时传达学习本次会议精神，认真抓好贯彻落实，各级党组织和党员领导干部要以更加饱满的热情、更加担当的精神、更加务实的作风，把党建工作牢牢抓在手上，为赢得学校疫情防控和改革发展“双胜利”提供坚强政治保障，以高质量党建引领学校内涵式发展。
【教学专栏】
广东技术师范大学本科线上教学优秀案例（十七）
《交通仿真软件分析与应用》基于“腾讯会议+超星学习通”的线上教学方案设计与实践
汽车与交通工程学院：李薇老师
一、课程简介
课程名称：《交通仿真软件分析与应用》
课程类型：专业核心课
课程学时：24（8理论+16上机）
课程人数：2017交通（23人）
课程教学目标：本课程是交通运输专业的理论性与实践性均较强的专业课，是交通领域计算机仿真课程教学的重要辅助手段。通过本课程的学习，使学生了解交通仿真基本概念、基本理论，熟练掌握VISSIM软件的交通仿真操作。
学情分析：2017交通班的同学们在本课程之前已经学习过《交通工程学》、《交通流理论》、《交通调查与分析》等课程，学生已经具备一定的专业知识；学生与授课老师较为熟悉，对超星平台也较为熟悉，师生配合默契；但VISSIM软件是学生第一次接触到的专业软件，与之前学习过的软件操作思路有很大不同。而且第一次全面采用线上教学，缺乏老师面对面的监督，学生的自律性会有所降低，学生的自主学习能力也有待加强。因此需要考虑采用不同以往的教学设计和教学组织，激发学生独立思考、主动学习、积极实践的能力。
二、线上教学方案
（一）线上教学理念
任课老师认为应将线上教学的劣势转化为机遇，形成以学生为中心的教学模式，坚持“学生自学+老师指导+老师监督”的教学理念，充分利用线上教学的特点，严格做好相应的引导、监督和查缺补漏等工作，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
（二）线上教学组织与管理
受疫情影响，在国内其他省市高校陆续开展线上教学的时候，任课老师已经提前开始做本门课程线上教学的前期规划工作。在充分了解学生学习能力的基础上，结合线上教学的特点，继续沿用学生非常熟悉的“超星学习通”教学平台，确保教学过程的完整性；同时，为了更有效地指导学生学习，选用“腾讯会议”进行直播授课、答疑和讨论，确保引导、查缺补漏工作的顺利进行。之后随着教学的开展，陆续在教学实践中完善、调整教学方案。对于线上教学的实践，应遵循“循循善诱、密切监督、即时反馈”的原则，重点在于教学资源准备与教学环节设计。
1.教学资源准备
本课程采用“录播＋直播＋线上活动”的授课形式，运用“超星+腾讯会议+腾讯QQ”平台组织教学，从授课形式、课程管理、课后监督方面实现学生课前、课中、课后学习的全覆盖，使学生全程积极参与到教学活动中。课程教学方案总体设计如下：
根据课程教学方案的总体设计，教学资源准备工作如下：
工欲善其事，必先利其器。在课程正式开始之前，选择合适的教学平台是非常重要的。考虑到本门课程需要学习专业软件的操作，采用的软件也是学生第一次接触，需要授课老师实时演示和指导，因此，选用一个直播平台是非常必要的。经过比选和试验，最终选择腾讯会议作为本门课程的直播平台；同时，由于线上教学理念是要培养学生的自主学习能力，需要一个能够容纳大容量学习资料供学生自学，同时又能够完成过程监督、结果反馈的平台，因此，继续沿用学生较熟悉的超星学习通平台；为了避免平台卡顿，更好地实时交流，还建立了腾讯QQ群作为辅助。三个平台共同构建“学生自学+老师指导+老师监督”的线上学习模式。
接着开始准备教学资料。首先，将电子教材和软件安装包及安装方法提前发放给学生，供学生自行阅读、安装软件；其次，分章节录播课程内容并上传至超星平台，设置任务点，供学生自主学习；第三，将课程ppt、软件使用手册、底图等学习资料上传至超星平台；第四，钻研课程内容，安排每次课程的直播内容、时间。
2.教学环节设计
为了使学生全程积极参与到教学活动中，本课程的教学环节覆盖“课前、课中、课后”整个学习过程，形成“自学、指导、反馈”的学习闭环。每次课程约80分钟，按照教学环节中设计的内容依次开展，每个环节的展开时间根据当天课程内容进行调整。教学环节设计如下：
（1）课前工作
采用任务驱动法，基于教材内容和教学目标，在课前通过超星平台推送学习任务和预习通知。
（2）课中工作
在课中，为了调动学生主动学习的积极性，同时更有效地完成过程监控，选用“直播、录播和线上活动”结合的授课形式。线上活动充分利用超星平台中的各项功能，根据课程实时情况调整活动内容和时长，在课中环节会依次发布。每一次课中的完整教学环节为：考勤、直播授课、观看录播视频、互动讨论、答疑等5个环节。
考勤：通过超星平台拍照签到，确保学生的出勤，提醒迟到学生；
课程直播：在正式上课之前通过试播和比选，最后选择“腾讯会议”作为直播平台，学生普遍反映直播清晰流畅，卡顿少。直播授课主要讲解上次作业中的易错点、本次课的重点及相应的VISSIM软件的操作演示，并要求学生同步练习，实时解答学生的提问。
课程录播：由于软件操作步骤较为繁复，涉及到一些较细微的操作，为了学生能够更好地自主学习，授课老师提前准备了相应的VISSIM操作录播课。学生可以在直播过后，自行观看录播视频，并同步练习。录播的优点就在于学生在直播可能没看清的操作，在录播视频里可以反复观看，对于不懂的操作可以停下来研究，还可以和同学、老师讨论，便于学生学习和巩固。录播视频上传到超星平台的“章节”中并设置了闯关模式，要求学生一定要在学完上一章节的内容后才可以继续本次课程内容的学习。
互动讨论与答疑：为了监控学生的学习情况和学习效果，在直播授课和录播授课过程中，会发布主题讨论、选人等互动活动；
主题讨论分为三类，第一类是由授课老师发起一个与课程内容相关的问题，通常需要学生自学后通过思考、归纳才能给出答案，有利于培养学生独立思考的能力；第二类是在主题讨论区设置专门的“答疑区”。学生在观看录播视频过程中遇到的任何问题都可以在答疑区留言，授课老师会及时回复解答；第三类是在主题讨论区设置专门的“共享区”。鼓励学生将其在使用VISSIM软件过程中出现的各类技术问题及解决办法展示出来，做到经验共享、解决方法共享，可供其他学生在遇到相同问题时参考解决，培养学生独立解决问题的能力。
选人主要是在课中随机选择学生进行相应的软件操作并在QQ群发布仿真结果截图。随机选人能够有效地检验学生在课上的学习效果，同时也能让学生保持一定程度的紧张感，提高学习效率。
（3）课后工作
一堂课结束后，一方面，根据当天的授课进度，在超星平台发布相应的作业、在答疑区和QQ群回答学生作业中遇到的问题、批阅作业；另一方面，查看超星课程统计数据、提醒学习状况不佳的学生，同时反思授课过程中的不足以便下次改进。
三、线上教学总结与反思
通过三周的线上教学探索和实践，授课老师对线上教学有了进一步的认知：
1.不同平台的功能有不同的侧重点，授课老师应根据自身课程特点悉心选取教学平台并进行有效结合；
2.线上教学相比线下教学而言，无法直接从学生的表情、神态第一时间获得反馈从而调整授课进度和授课方式。针对线上教学的教学环节设计和过程监控显得尤为重要，授课老师应设计恰当的课堂活动与学生互动，从课堂互动结果中分阶段地获得学生的学习进度，从而调整教学环节，取得更好的教学效果。
3.授课老师要抓大放小，给予学生足够的信任。在完善过程监控的情况下，充分相信学生的自学能力，让学生在不断摸索中获得成长。
学校防控新冠肺炎疫情工作领导小组办公室
2020年3月26日
