一、持续精准做好数据信息统计报送工作
3月31日，学校目前在鄂人员107人（其中教职工20人，学生86人，幼儿园儿童1人）；集中观察2人（含当日新增，教工1人，学生1人）；疑似病例0人（教工0人，学生0人）；居家观察29人（含当日新增，教工9人，学生20人）；无异常临床表现；当日新增解除医学观察1人；累计解除医学观察88人（教工29人，学生59人）。留校总人数：60人（含研究生、国际生），其中：东校区57人（其中国际生27人），北校区1人，西校区2人，白云校区无留校学生。
二、海外、全国、广东省、广州市每日疫情通报
截至3月31日19时，海外新增新冠肺炎确诊病例87758例，累计报告确诊病例717569例；新增死亡病例3502例，累计死亡病例35399例。（数据来源：腾讯健康）
截至3月30日24时，全国新增新冠肺炎确诊病例48例，均为境外输入病例。全国累计报告境外输入确诊病例771例。全国累计报告确诊病例81518例，现有确诊病例2161例（含重症病例528例），累计治愈出院病例76052例，累计死亡病例3305例，现有疑似病例183例。（数据来源：国家卫健委网站）
截至3月30日24时，广东省新增境外输入确诊病例6例，分别为广州报告4例（英国、美国各输入2例）；深圳、佛山各报告1例（英国输入）。全省累计报告境外输入病例138例。全省累计报告新冠肺炎确诊病例1490例，累计出院1353例，累计死亡8例。（数据来源：广东省卫健委网站）
截至3月30日24时，广州市报告新增确诊病例4例，均为境外输入，其中，英国2例、美国2例。全市累计报告境外输入病例83例。全市累计报告确诊病例431例，累计出院351例，累计死亡1例。（数据来源：广州市卫健委网站）
三、程九辉校友为母校捐赠防疫物资
3月31日，学校1985届校友、珠海市程丰科技有限公司董事长程九辉为母校捐赠迦勒高级氧化技术（装置）羟基自由基消毒机10台（价值人民币：约5万元）。学校党委副书记李向明代表学校接受捐赠，校长办公室、后勤服务管理处、校友会办公室负责人参加捐赠仪式。
程九辉校友了解到学校正在为师生返校进行各项准备工作，结合公司业务优势，利用身边资源，主动联系学校，提议为学校捐赠适用于会议室、图书馆、教室等室内的主动防御型空气治理设备。
捐赠仪式上，李向明向程九辉校友颁发捐赠证书，代表学校向他积极支持母校疫情防控工作表示衷心感谢。
四、机电学院陈森昌老师为政府疫情防控积极献计献策
机电学院陈森昌老师面对疫情的新变化，积极思考对策，先后两次通过市政协提出防疫管控方案。3月16日，提出了“关于尽快加强入境人员强制隔离措施的建议”，3月17日即由政协领导带到疫情防控工作组上，建议提出有效控制大量入关人员带来输入疫病，费用自理，部分内容在第二天出台的政策中出现。面对迅速发展的国外输入病例，以及输入关联病例，3月25日再次提出“转变防控新冠肺炎策略的建议”，建议一律强制隔离及其配套措施，牢牢守住入关门户。这两次建议，为政府制定管控政策和措施提供了参考方案，助力政府及时出台疫情管控措施。
图为通过政协网站提出的建议
【教学专栏】
广东技术师范大学本科线上教学优秀案例（二十二）
人力资源管理课程群团队在线教学的实践创新与示范带动
管理学院人力资源管理与开发在线课程群团队：吴小立、吴蕊、富立业、唐超、孙敏、杨继福、刘文静等老师
一、课程群团队简介
人力资源管理与开发在线课程群团队的创建主要基于以下两个需要：
图为应用型人才培养模式下人力资源管理课程群建设计划
一是教学改革需要。实施2019年广东省高校教学团队建设项目《人力资源管理与开发课程群教学团队》建设计划，构建以推动相关专业课程教学质量改革创新为目标，促进教师专业素养提升和发展为核心，以不限于人力资源管理专业，辐射带动管理学乃至理工科所开设的相关课程为主线，以具有广泛影响力的课程负责人和模范教师为教学骨干的多层次紧密型教学团队。
二是示范推广需要。鉴于疫情对教学模式课程产生的影响，在危机意识与责任感的驱动下，2月4日开始团队对管理学院各系所有在此期间有课程群体系相关课程的教师逐一进行电话征询意见，至2月8日组织自愿投入在线教学的7位任课教师为人力资源管理与开发在线课程群团队，2月9日开始组织相关培训。2月中旬，根据疫情期间在线教学要求，团队始终在力求在形成以课程群教学为纽带的内部协同培养机制同时，推动在线教学跨专业先行先试。
表为人力资源管理与开发在线课程群教学团队概况
二、辐射带动
本案例依托课程群教学团队，从“共享互鉴”到“合作创新”，从“先行先试”到“先行示范”。最初影响对象是广东技术师范大学管理学院的在职教师，目前，该课程群教学团队已面向全校进行系列相关课程教学方案的经验推广，辐射覆盖面随着课程建设成熟及对师资的精准培育提升，正在日益扩大。
团队成员分别来自于人力资源管理系、旅游管理系、市场营销系与学工口等不同单位，整合不同专业背景教师优势教学资源，协同备课建课，辐射效应明显。
三、优势及特色
（一）优势
（1）人员优势。该教学团队的优势和特色是跨专业、职称和学历层次较高，45岁及以下的有8人（占73%），45岁以上的有3人，发展潜力大。团队成员包括非人力资源管理专业的人力资源管理课程教师，中高级以上职称占64%，有博士学位共占总人数64%，6位“双师型”教师，实践型导师占比较高，三位老师同时是企业人力资源管理者角色，具有企业运营及实践经验，团队整体科研和教学能力较强。在线教学团队的7位成员，教授与副教授各一名，五位讲师，团队项目不仅孵化课程，“化危为机”带动精品课程建设；更是孵化人才，以合力优势推动青年老师迅速成长。
（2）组织优势。人力资源管理系为广东省人力资源研究会副会长单位，系主任为广东省人力资源研究会教学指导委员会委员，团队所有教师都是广东省人力资源研究会的会员，参加相关的教学与科学研究活动，有利于教学团队紧扣人力资源管理与开发的前沿问题，结合粤港澳大湾区发展对人力资源的需求，进行相关的教学、科研与教研活动。
（二）案例特色
教学团队的在线教学目标清晰，行动迅速，构建了以课程群知识逻辑联系为依托，以“建以致用，用以致学”为指导思想，以“精准培训——测试交流——示范推广”为核心举措的教学改革范式。
1.精准培训提升能力
（1）特色定位。以电话访谈及问卷的形式对教师在线教学意向进行摸底调查，对有兴趣的团队老师，一对一确定在线课程特色定位，确定建课的目标及计划，组建了7位核心成员的在线教学课程群团队。
（2）精准指导。组织观看在线教学培训网络课程，请校内外专家点对点培训，精准指导在线课程建设。
2.测试交流确保质量
（1）技术测试。团队测试常用的12个教学平台，公开测试成果，集体探讨在线教学技术及方法问题。
（2）平台交流。为整合特色各异的优质教学资源和技术资源，实现课程和平台的多形式应用与共享，教学团队的不同课程尽量共享相同授课班级QQ群，以便随时进入其他老师课堂观摩学习，通过交流反馈，共同提高。
3.示范推广有力有效
（1）录屏示范。采用微课形式，录制课程重点难点，放在各类教学平台对学生推送，同时邀请同行巡课听课进行推广，说课评课，集体讨论。
（2）规范推广。鼓励每门课程进行规范的案例文字总结分析，展示在线开放课程设计、建设和应用的全过程，推荐优秀案例到学校平台分享，发挥引导作用。
四、创新之处
（一）理念创新。教学团队系统把握人力资源管理课程、知识点之间的联系，统筹授课内容联合教学，持续深入探索和实践，提高在线教学效率。
（二）制度创新。建设传帮带分工合作制度，建设以人力资源管理教学骨干为团队核心，以课程负责人和模范教师为基础，构成团队教学科研的中坚力量；以各课程理论教学梯队及实践教学梯队为平台，发掘培养教学科研新秀，为团队建设不断补充新鲜血液和培养后备力量。
（三）成果创新。将研究成果应用于专业建设、课程体系建设与教材建设之中。在人力资源管理与开发在线教学方面，为创建省级特色专业、省级教学团队或获得国家级奖励贡献力量。立足高远，积极推动课程群整合相关在线教学研究方向优势资源，研究旅游、营销等现代服务业的人力资源管理与开发的市场需求，进一步为广东现代服务业发展提供社会化服务，为广东经济建设和社会发展提供人力资源服务平台。
学校防控新冠肺炎疫情工作领导小组办公室
2020年3月31日
