6月5日，以“数智赋能教育新生态”为主题的“人工智能+教育”发展大会暨华为院校人才培养论坛在广东技术师范大学（白云校区）成功举行。政产学研多方代表齐聚本次盛会，共探人工智能与教育深度融合的创新方向与发展路径。本次活动集中落地发布一批AI教育平台、产教融合项目、职教大模型，旨在为我国推动教育数字化转型、构建开放协同的数智教育新生态注入强劲动能。
会上，广东技术师范大学人工智能实践实验室（AI Practice Lab，简称AIPL）正式揭牌启用。作为华南地区首个人工智能实践实验室，该实验室是由广东技术师范大学携手华为，联合赛尔网络有限公司、广东轩辕网络科技股份有限公司、佛山华数机器人有限公司等生态合作伙伴共同打造，规划了“从通识到专业、从校内辐射社会、从实践到标准”的三阶段建设路线，将依托AI技术赋能全校现有专业，推进新工科、新文科与新师范建设。
广东技术师范大学党委书记王兵在致辞中表示，广东技术师范大学是一所有历史、有特色、有速度、有理想的四“有”高校。面对人工智能快速发展的新形势，学校主动融入国家教育数字化战略行动，从专业建设、课程建设、教学管理、教学资源、教师培训五个方面加快推动“人工智能+教育”深度融合。华为是学校深化产教融合、推进教育数字化转型的重要合作伙伴，双方共建了一批产教融合实践中心。期待双方能够坚持育人为本，把握人工智能赋能教育的正确方向；坚持产教融合，探索协同育人有效机制；坚持开放合作，构建人工智能教育发展新生态。
广东省产教融合促进会会长凌靖波在致辞中表示，广东技术师范大学作为促进会会长单位，近年来致力于推动人工智能赋能教育，与华为等企业合作共建华为根技术产业学院，积极探索产教融合新路径。当前，人工智能与教育的深度融合为产教融合提供了全新范式。未来，促进会将从推动构建动态适配的智能化育人体系、打造虚实共生的产业化实训场景、建设数智化双师型师资队伍、完善制度化协同保障机制四方面努力，以实干赋能产教深度融合，共促经济社会高质量发展。
广东省高等教育学会常务副会长廖益在致辞中表示，人工智能技术快速发展，对教育带来巨大挑战与发展机遇。高等教育必须更加敏锐地把握产业变革趋势，着力加大人才培养模式改革力度，有效提升教育供给与产业需求之间的匹配度，推动产业转型升级。一是要更加注重需求牵引，推动人工智能真正融入教育教学的关键环节。二是要更加注重协同创新，推动校企合作、产教融合由项目合作走向机制共建。三是要更加注重规范发展，正确处理技术创新与教育规律之间的关系；面对新技术，要充分尊重、遵循教育规律，坚守育人初衷，重视价值引领。
华为公共事业军团副总裁胡知超在致辞中表示，人工智能实践实验室（AIPL）的落成，将通过“真场景、真数据、真算法”，打通从课堂到产业的“最后一公里”。华为相信通过校企双方的深度合作，将为广东省乃至全国输送更多“懂AI、精技术、重实践”的复合型人才，共创教育AI融合发展的新未来。
广东技术师范大学副校长许玲在演讲中表示，我校深耕职业教育师资培养培训领域28年，取得了多项成果，包括教育部黄大年教师团队、国家教学成果奖等，拥有国家级职业学校校长培训基地、国家级职业教育“双师型”教师培训基地等多个平台。师融百工的“师”是指职业院校教师，“融”的关键在于融产业、融技术、融教育，“百工”对应职业教育所面向的广阔职业世界。它是以动态数据感知、智能分析比对和方案生成支持为基础，通过“标准合规—岗位适配—课程支撑—实践转化—育人完整”五维专业诊断框架，帮助职业院校专业建设从经验化走向数据化、证据化、智能化；目前已覆盖我国高等职业教育的19个专业大类、97个专业类、771个专业的数据。
会上，“师融百工V1.0——职业院校改革与教师发展的智能平台”发布仪式成功举行。师融百工智能平台是广东技术师范大学以AI技术为引擎，将真实产业典型岗位的能力特征数据与职业院校人才培养深度融合，回答职业院校各专业在人才培养中，哪些能力已经覆盖？ 哪些能力覆盖不足？ 哪些课程内容已经滞后？ 哪些实践任务需要更新？ 师融百工真正的创新，在于把产业数据转译成职业教育能够使用的改革语言，通过动态数据底座与智能分析系统，让教师对接产业需求、优化课程，推动职业教育从经验驱动向数据驱动转型。
广东技术师范大学&华为ICT根技术与产教融合全国样板点发布仪式期间，省内多所高校及职业院校行业代表现场见证。该样板点聚焦ICT根技术领域，完整打通了从基础教学到产业落地的人才培育闭环，为区域产教融合发展树立了全新标杆。
广东技术师范大学根技术人工智能现代产业学院揭牌仪式同步举行。该学院是由广东技术师范大学依托人工智能底层根技术牵头建设，聚焦鸿蒙、欧拉、昇腾、鲲鹏等核心根技术领域。该学院旨在深化产教融合，全面打通从基础教学到产业落地的人才培育闭环，为区域产业升级提供坚实的人才支撑与技术赋能。
清华大学教育学院长聘教授、博士生导师，人工智能教育研究所所长，教育部职业院校信息化教学指导委员会副主任韩锡斌在“AI时代 职教何为”主题演讲中，分享了全球劳动力市场的结构性转型趋势，高职人才培养将迎来目标定位与劳动力需求的结构性错位、课程体系与内容偏离能力需求、教学组织等转型不足、人才培养的支撑条件仍不充分的四大挑战。在此背景下，要依据岗位任务变化确定培养目标、以人机协同任务为主线重构课程体系、以真实工作过程为依托推进教学组织转型、以关键要素联动为抓手健全支撑体系。
北京理工大学研究生院常务副院长、人工智能学院常务副院长邓方在报告中指出，当前人工智能在大模型、具身智能等领域实现跨越式突破，在重塑科研范式的同时，也给高等教育带来学习能力弱化、创新思维不足、人才评价失真等现实挑战。北京理工大学联合国内AI龙头企业，共建国家人工智能产教融合创新平台等高能级载体，全面深化校企协同育人；以 “十五五” 建成世界一流智慧教育体系为目标，从学科布局、资源整合、模式培养、成果转化、体制机制五大维度系统推进改革。学校高起点组建集教研、管理、服务于一体的人工智能学院，构建全链条AI拔尖创新人才自主培养体系，为新时代高等教育智能化转型提供了可复制、可推广的实践样本。
华东师范大学教授、中国人工智能学会智能教育技术专业委员会主任陈向东在《涌现与柏拉图表征：大模型应用于教育的两个视角》主题演讲中提到，AI大模型使用存在不平衡性。AI熟练度，正在成为新的数字鸿沟。在教育应用路径上，既要利用底层的数据模式识别提供动态自适应体验，又要利用高维内部表征引导学习者把握整体知识框架，通过整合动态适应与结构展示，培养兼具深度概念与灵活应用的适应性专长。
华为高教军团解决方案专家王玮在《探索AI时代人才培养之路》主题演讲中，分享了智能技术和智能经济快速发展下AI人才需求现状、人工智能重构教育的核心内容、AI实践实验的关键路径及华为AI人才培养解决方案。华为提出的人工智能实践实验室（AI Practice Lab），依托行业真实算法、数据及昇腾计算生态，构建了三阶课程体系，并与北京理工大学、广东技术师范大学等高校合作，共建实验室，提升AI实践教学能力，助力AI时代产教融合新范式。
会后，一众嘉宾前往广东技术师范大学根技术与产教融合样板点开展实地参观交流活动。在根技术实验室、智慧教学中心、具身智能创新训练室、工匠人才创新实验室、工业机器人实训室、增材制造与AI检测实训室中，大家近距离观摩了AI技术在根技术研发、具身智能实训、工业机器人操作等场景的落地应用，直观感受数字化教学与实践操作的深度融合。该样板点不仅为学生提供了前沿的实践平台，更打通了校企合作的壁垒，为培养AI时代的高素质技术技能人才提供了可复制、可推广的范本，有效推动了产教融合向纵深发展。
