各教学单位：

为更新教育理念、变革传统教学方式，推进信息技术和教育教学深度融合，鼓励教师充分利用在线教学优势，强化课堂互动，推动学校混合式教学课程建设步伐，学院出台了《广东技术师范学院全面推进应用型转型发展、持续深化本科教育教学综合改革的实施方案（2017-2020）》、《广东技术师范学院“十三五”课程建设规划》等课程建设相关规划文件，举办了系列课程建设与课堂教学改革培训会。为贯彻落实学院相关文件精神，结合教师混合式教学培训情况及网络教学平台相关专家反馈，学院决定立项建设一批混合式教学改革试点课程（名单见附件），并将有关事宜通知如下：

一、课程建设目标

推进信息技术与课堂教学的深度融合，以混合式课程建设为载体，探索线上、线下混合式教学模式改革，支持和鼓励教师根据专业和课程特点，开展翻转课堂、MOOCs、SPOCs、手机课堂等线上教学与线下课堂教学相结合的混合教学改革。通过优质课程教学资源的数字化、网络化，推动优质教育资源共享，提高资源使用效率；强化课堂互动，提高课堂参与度，培养学生基于互联网的自主学习能力，充分调动学生学习的积极性和主动性，不断提高课程教学质量，进而提升人才培养质量。

二、建设内容和要求

混合式教学（Blended Learning）是指线下面对面与在线学习的集合，就是把传统教学方式的优势和网络化教学的优势结合起来，既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现学生作为学习过程主体的积极性、主动性与创造性。学院混合式教学课程建设基于“广东技术师范学院在线教育综合平台”或“超星学习通”网络课程教学平台，各门课程可任选一个平台进行课程建设和教学。

（一）建设内容

试点课程建设内容包括基本内容和拓展内容。基本内容包括课程介绍、教学大纲、教学材料（教学录像、课件等）、教师信息、参考资料目录等开展教学活动必需的课程资源；拓展内容包括课程作业、答疑讨论、试题试卷库、在线测试、问卷调查等。每个教学平台对课程建设内容要求有所不同，课程根据所选用网络教学平台要求进行建设。

（二）建设要求

1. 完成混合式课程设计与开发。2017年9月前，在网络教学平台上基本完成课程框架搭建及课程总体设计，可选取课程部分章节实施混合教学试验；2017年9月-12月，可边建设边应用，最终建成完整的在线课程，完成课程建设所有任务。

2.实施混合式课程教学。2018年3月-2019年1月，试点课程建设完成后，在“广东技术师范学院在线教育综合平台”或“超星学习通”平台上开课至少一次，依托网络教学平台，采取线上教学和线下课堂教学有机结合的混合式教学。

三、保障措施

（一）经费保障

学校给予每门试点课程2000元的启动建设经费；中期检查通过后(首批试点课程中期检查暂定2017年12月下旬)，转为校级“混合教学示范课程”建设项目继续建设，拨付5000元课程建设经费支持；验收合格后，授予“广东技术师范学院混合教学示范课程”荣誉称号，再拨付5000元经费。

对于采用混合式教学模式进行教学的课程，将参照学院有关规定在教师教学工作量计算时设定更高的课程系数。

（二）技术保障

教务处、教育技术中心负责混合式课程教学平台师生信息与教务管理系统数据信息的无缝链接，相关网络教学平台设有专人对教师开展混合式教学提供咨询服务和指导。

各教学单位可自行组织院级混合式教学示范课程建设；鼓励教师利用相关网络教学平台自行开展混合式教学课程建设和实施混合教学，经个人申请、教务处组织审核，达到混合式教学标准的课程，可纳入2017年混合式教学改革试点课程建设项目并支持同等的建设经费。

 

附件：广东技术师范学院2017年混合式教学改革试点课程名单

 

 

 

                                       教务处

                                    2017年6月5日