线上教学优秀案例（二十）| 《钢琴基础》云上教学模式探究

【前言】目前我校在线课堂教学如火如荼，老师们在各大教学平台化身“直播高手”“网课达人”倾心打造精彩课堂，有效保证了在线学习与线下课堂教学质量实质等效。为进一步推进信息技术与教育教学深度融合，创新线上教学模式，培育和打造线上“金课”，发挥优秀案例引领示范作用，教务处通过此专栏搭建学习交流平台，总结在线课堂教学经验，展示在线课程建设成果，供老师们参考、学习和借鉴。

【本期分享】音乐学院邓昆老师：云上《钢琴基础》教学模式探究

 一、课程简介

《钢琴基础》课程是音乐学本科专业的一门必修课程，是学习音乐各相关课程的基础，并直接与基础音乐教育的课堂教学和课外活动相联系。是培养学生从事音乐教育工作基本能力的一门主干课程，集技能性、音乐性与知识性为一体。

通过本课程的学习，使学生掌握正确的钢琴演奏方法与技术，提高学生的演奏技巧和熟练运用键盘的能力，了解中外有代表性的经典钢琴作品，了解钢琴艺术的发展简史，掌握基本的钢琴教学方法，能独立的钻研钢琴作品内容、把握作品的艺术形象和风格特点，具备较好的钢琴演奏水平和钢琴伴奏能力，以适应中小学音乐教育工作的需要，以及开展课外音乐活动的需要。

本课程的主要特点是它的实践性，师生在教学过程中主要通过演奏示范、练习、现场纠错等实践性活动来达到学习的目的，课堂讲述只是教学的辅助手段。

二、课前思考与准备

一场突如其来的疫情，让教育观念和方式得到彻底改变，所有师生都置身在一场教育大变革中。停课不停学的唯一方式就是网络教学。然而，所有钢琴老师都面临如何对这样一门特殊的课程进行网络化教学的问题，摆在老师们面前的是极大的挑战，同时可能也是机遇。

（一）面临的困难 

1.大部分同学没有钢琴或其它键盘乐器进行练习

键盘乐器是学习钢琴这门课程的基本工具。如果不进行练习，学习钢琴就只能是一句空话，很难开展教学工作。在开课前，我在通过“学习通app”对本组学生进行了课前问卷调查。

图1 课前问卷调查情况

问卷的第一个问题为“你现在的环境是否具备练琴条件”？其中不具备练琴的同学在60%左右，大多数同学不具备练琴条件。这无疑给钢琴课的网络教学增加了难度。

2.钢琴演奏网络即时传输效果很差

用qq、微信、腾讯课堂等网络软件授课，如果是以讲述为主，同时分享电脑音视频内容，效果很好，但是要利用此功传输教师或学生的即时演奏视频，音视频响效果很差，视频动作延迟严重，如果网络高峰期，质量会更差，

  （二）课前准备

1.学生问卷

设计问卷，对学情进行充分了解。问卷设计了6个问题：

表1 课前调研问卷（节选部分）

其中前四项内容是需要关注的重点内容，第一项的结果已在上面做出了说明。第二项结果，所有参与问卷的50名同学中，有5人不具备网络环境上课。第三项大部分同学选择学习通和直播。第四项内容，大部分同学希望加强基础练习，提高自己钢琴应用能力，如即兴伴奏等。

2.学习平台的测试

在开课前两周，本人先后试用了企业微信、腾讯课堂、学习通、云班课、雨课堂、瞩目、一起练琴等软件，各有优缺点，有的即时音画效果很差，有的直播功能差，有的管理学生的能力差，有些需要收费，可以说，目前为止还没有一款软件能适合钢琴这门特殊的课程。

因此，在综合学生情况和各个软件的特点，既要兼顾没有条件练琴的同学，还要考虑网络要求、使用方便等因素，最后选择学习通+腾讯课堂为主，企业微信或瞩目等软件为辅的网络授课模式。

三、线上教学设计

（一）超星学习通的使用

超星学习通是比较成熟的网络教学平台，虽然不能完全适应钢琴课程的开发与建设，但还是可以利用它做一些事情。主要如下：

1.构建课程的主体框架

将课程的的主要内容在学习通以图文、视频等形式呈现。根据实际情况，本次网络课内容以钢琴基础训练（如音阶、和弦等）、应用能力（键盘和声、中小学歌曲伴奏等）、理论学习（书籍阅读）等为主，因材施教，强化学生的自我学习能力，让学生从多方位去学习钢琴。

图2 线上教学课程主体框架

2.无声练琴内容

针对没有钢琴的同学，课程在学习通里设计了无声练习的内容。无声练琴是一种高级的练琴方式，即在无琴的状态下用手指练琴并想象音响效果，这种方式虽然对演奏者的内心听觉要求十分高，但是我在学习页面对练习的内容录制了音响，让练习者听着音响进行练习，就大大降低了难度。

图3 无声练琴的曲谱

图4 学生进行无声练琴

这种练习除了学习通的内容外，我还教授了学生自己动手制作练习音响，先用打谱软件将要练习的内容输进软件，再输出音响，然后就可以练习了。还可以借助一些手机app如库乐队、随身乐队、完美钢琴等，进行音乐的练习。总之，只要想练习，总会有办法的。

3.对学生学习过程进行管理 

在教学中，对学生的学习过程进行管理是重要环节，也是难以管控的环节，特别是网络课程，利用学习通一类的专业网络课程平台，能够很好的实现这一功能，如学生的考勤、学习讨论、课堂测试、作业提交等都可以在学习通完成，特别是学习通作业可以提交视频作业，这一点对钢琴演奏提交视频作业十分方便，免去了微信传输占用大量内存的麻烦，还不会乱。

图5 作业管理

图6 课堂测验与讨论

4.利用直播功能进行示范

对于一些共同的技术问题或乐曲演奏示范，可以通过学习通的直播功能进行，不仅具有即时性，还可以反复回看，达到对重要内容的反复学习。缺点是不能跟学生互动。

（二）腾讯课堂 

利用腾讯课堂的操作简便、网络流畅等特点，主要对专题性问题进行及时讲授，对共性问题进行集中直播授课，主要是将以讲述为主的授课内容集中进行讲述和演示，ppt课件演示操作简便，对音视频播放也十分方便，但缺点是不能随时把控学生的上课状态。

图7 利用腾讯课堂进行直播授课

（三）企业微信

对三五个人的小组和个别同学进行指导，利用企业微信或瞩目软件。优点是可以跟学生即时互动，可以掌握每个同学的上课状态。缺点是人多或网络不好会卡顿，演奏的声音效果仍然不是很理想。这个工具对有钢琴的同学进行即时指导，有一定的效果，但主要还是学生提交视频作业，才能听得更清楚。利用企业微信进行线上指导可以作为以上两种方式的有效补充。

图8 利用企业微信进行线上指导

四、教学感悟

在线教学虽不陌生，但由于课程特性的原因，对于音乐学院的技能课老师来说，是一种全新的尝试。通过近三周时间的实践摸索，发现了一些问题，主要问题有：

第一，老师学生的一些固有观点还没有转变过来，或者转变缓慢。比如认为没琴就没法练琴，网络学习不适合钢琴课等。第二，课程制作的质量还有待提高，特别是很多新型课程制作模式还没能很好掌握。第三硬件条件有待改善，比如电脑声卡、话筒等，是高质量音画录制的必要条件。

同时也从中悟出了一些道理。老师和学生都习惯了面对面的传统师徒方式的教学模式，虽然得到了最直接的指导和学习，但也从反映出学生自学能力、自我创新和自我管理能力的不足。

网络课程对老师的要求更加高了，不仅自身专业要过硬，还要熟练掌握网络教学的能力，集多种技术于一身。

如何让课程的呈现更加丰富多样，如何激发学生学习积极性，如何更加有效的管理和指导学生学习是接下来需要解决的重要问题。