线上教学开展以来，电子与信息学院严格部署，积极提高线上教学质量，整体上教学运行平稳、教学组织合理、管理有序、督查到位。第六七周在线教学继续坚持“以学生为中心、以教师为主导”的模式开展教学工作，线上线下同步营造良好的学习氛围，促进师生交流。这两周具体的教学情况如下：
一、在线教学总体情况
4月7日至4月17日，电子与信息学院共开展122门线上课程，累计23个班级参与学习，学生到课率基本100%。全院教师在线上课堂上坚持做到五个“有”：上课有课件、问题有讲解、师生有互动、课后有作业、线上有考勤,以此保障线上教学质量。为了便于学院教学质量小组掌握每日教学动态，授课教师课后在学院教学工作群汇报当日线上教学情况，针对个别学生迟到或旷课则由辅导员后续跟进，了解具体情况，督促其完成学习。经过一个多月的线上教学，全院师生都已经适应了教学的相关流程，掌握了相关线上教学平台的功能和使用技巧，课堂上师生间的交流互动也变得更加配合、更有默契。
授课教师在教学工作群上汇报教学考勤
二、教师在线教学情况
我院线上教学平台综合使用超星学习通、微信、QQ课程学习群、腾讯会议等，根据学校公布的正式课表，授课教师提前上传资料，发布教学任务和要求，同时结合本课程的特点，设计线上教学模式。正式授课时，设置考勤签到环节，督促学生自主性学习和探究性学习，加强互动与讨论，提升线上教学质量。为了防止网络高峰卡顿的情况，授课教师同时会做好教学应急预案，录播与直播等多种方式同时进行。授课老师线上教学各显神通、各尽其能，辅导答疑深入浅出，考核评价多元，确保线上线下教学等效。授课教师积极探索行之有效的线上教学模式，为促进交流学习，不断反思和总结经验形成个人教学案例供学院教学工作参考。
三、学生在线学习情况
第六七周线上教学累计23个班级参与了学习，学生到课率基本100%。整体上学生学习精神状态好，积极参与课堂交流，作业按时完成。线上课堂上学生围绕着课程展开学习，遵守课堂文明纪律，没有发表或讨论与课程无关的内容，做到“课前主动预习、课中积极学习，课后及时复习”。部分学生在面对信号不佳、设备不足的情况下，能够充分发挥主观能动性，积极克服困难，主动寻求解决方案。
学生普遍反馈已经适应网上授课的学习生活，没有因为呆在家里而放松学校学业。在学院师生E心专栏里，同学们纷纷写下寄语：2017级通信工程1班赖涌平同学表示上网课要调整好心态，积极参与课堂，努力去感觉学习的氛围以提高自己的学习效果；2018级通信工程3班黄凯同学表示网课学习要提高自觉性，要保持原有的上课好习惯；2019级通信工程2班潘子宁同学表示要与家人好好相处，努力提升自己；2017级通信工程创新2班黎婉儿同学表示感谢老师们陪伴自己度过“小煎熬”的网课时光；2019级通信工程1班张静妍同学表示既要保持学习状态也在关注自己的健康，保持前进的脚步；2018级通信工程4班黎锟炫同学表示云课堂相当新颖，也是全新的挑战。
四、存在的问题与改进措施
经过一个半月的线上教学运行，电子与信息学院已经较好地完善了线上教学方案，针对这段时间收集的问题，现将有关工作事项总结如下：
1.继续完善和优化线上教学工作方案
授课教师要进一步总结线上教学工作经验和不足，完善和优化线上教学方案，同时凝练个人的教学案例，鼓励分享交流，提升课程含金量。
2.引导学生自主学习，加强反馈
引导学生发扬主动学习精神，按照老师的要求提前预习，积极进行远程互动，及时反馈学习情况，营造你追我赶的学习氛围。
3.加大教学监控与反馈力度，重视教学质量
按照学校“分层分类、分段实施、线上线下、实质等效”的原则，打通“教情通道”和“学情通道”，完善“教学评”三方协同的教学质量保障体系，分层分类开展线上教学质量监控与督导工作，落实落细线上教学各环节要求和质量标准，做好教学状况监测和教学效果评价，根据调研数据结果完善教学工作，切实提高教学质量。
4.积极打造一流课程，完善课程建设
教师要树立以“学生为主体、教师为主导”的教学理念，转变思想，引导和督促学生自主学习，做好教学评价，调整教学。开展学校一流本科课程建设与评选工作，鼓励教师丰富和完善教学资源，开展线上线下混合式教学等教学改革，培育一批国家级和省级线上一流本科课程。
