线上教学工作进入第八至九周，我院根据有关的规定，紧紧围绕“保证线上教学质量”的原则，继续依托各类在线教学平台和工具，开展内容丰富、形式多样的线上教学活动。在线上教学工作中，我院教学秩序常态化，教学环节规范化，师生互动形式多样化，线上教学满意度不断提升。总体上，我院第八至九周线上教学工作运行状况良好。
一、在线教学总体情况
我院第八至九周正常开课共计58门，开课教师共计50人，上课学生班级共计87个，上课学生共计9393人。在党政班子的领导和学工的联动下，我院师生积极投入到第八至九周的线上教学和学习中，并积极同时组织院内教师之间进行相互听课。根据学校《关于开展2019-2020学年第二学期期中教学检查工作的通知》文件规定，我院进一步落实“停课不停教，停课不停学”的要求，通过精心组织和周全谋划，加强了教师线上教学质量监督和本科课堂教学检查工作，帮助教师不断优化在线教学模式，确保线上教学与线下教学等效。通过检查学生到课签到、课中提问互动、课后作业完成、教学活动参与等方面的在线学习，加强对学生线上学习的过程管理，敦促学生真在线、真在学、确保线上教学的质量。
我院部署期中教学检查工作
在第八至九周，我院持续挖掘在线教学优秀案例，向学校教务处报送了两个优秀案例。同时，我院及时推送了院外一批优秀线上教学案例，供我院老师们参考、学习和借鉴。我院在第八至九周共有一名教师的优秀教学案例在全校范围内被推广和宣传，即应用心理系王雨函老师的“《心理学》基于“腾讯课堂直播+超星慕课+企业微信”的在线课程方案设计”。《心理学》课程是师范类专业学生的公共必修课程之一。2019年由陈丽君教授主持，应用心理学系多名教师参与完成的省级在线开放课程《职业教育心理学》线上课程录制，并将课程相关文本资料、作业、测验上传至学习通平台，经教学实测，已经取得良好的成效。该课程在普通师范类《心理学》课程相关知识、原理、技术的基础上，进一步强调与职业教育特色相结合，课程突出先进性和职业性，课程辐射性和影响力较大，作为高质量的教学资源，为《心理学》在线教学的开展打下了坚实的平台。
我院推荐和宣传优秀教学案例
二、教师在线教学情况
在第八至九周的线上教学中，我院教师统一采用了“线上直播或录播+线上辅导答疑”的模式，教学工作也进入常态化，教师们已熟练掌握“腾讯课堂、企业微信、钉钉”等网络教学平台和在线教学的技术要求和基本规律，能够充分利用多种网络教学平台和教学资源组织线上教学活动。在第八至九周线上教学过程中，我院老师继续坚持提前发放教案、录播视频、学习任务和要求等教学资料，上课期间在沿用线上教学基本模式的基础上，根据课程特点和教学目标，结合线上课堂的特点，对教学理念和方式进行了创新改进，既注重课堂的讲授，又注重课堂的讨论，既注重课堂学习，也注重课后作业，充分发挥了学生的学习主动性。线上教学工作总体情况稳定。
宗晓艳老师讲授《中小学计算思维与编程》课程
王雨函老师讲授《心理学》课程
金涛老师讲授《教育技术学》课程
徐艳贞老师讲授《学前儿童语言教育》课程
毕进杰老师讲授《现代职业教育教学论》课程
李婷老师讲授《舞蹈》课程
三、学生在线学习情况
在第八至九周，我院学生已经基本适应线上教学模式，课堂参与的主动性和自觉性也逐渐增强。为保障线上学习的顺利开展，我院继续加强线上课堂考勤纪律工作。从督导一线检查、教师课堂反馈和学生课后反馈的情况来看，在第八至九周的线上学习中，我院学生基本能按照课表安排准时参加在线学习，除10人请假外，全部学生均按时参加线上教学，课堂的到课率约99%。从师生在线辅导答疑、教师在线提问、师生在线讨论等情况来看，在上课期间，我院学生精神饱满，学习态度端正，在线学习时能遵守课堂文明纪律，大多课堂采用小组学习模式提高学生团队合作的能力，引导学生在课堂上进行自我展示和自主学习。
我院学生在线学习
四、存在的问题与改进措施
根据有关教学督导、师生代表等反馈，我院第八-九周的线上教学运行中，主要出现的问题有：
（一）存在问题
1.由于线上教学的局限，部分教师反映对学生到课情况无法准确监控，也难以及时观测学生效果；学生的上课积极性也出现下降，部分学生随意退出线上教学平台；
2.由于线上教学需要学生长期使用电脑或手机，学生长时间观看电子屏幕，不少学生在进行线上教学时会感到身心疲劳，眼睛不适等症状，导致注意力相对不能集中。
（二）改进建议
1.任课教师应根据线上教学的特点和规律，严格对学生的学习要求，增强其自主学习的积极性和主动性，同时通过多种考勤方式，强化考勤力度，确保学生真在线、真在学。
2.任课教师应适当调整课堂教学形式，适当时候增强互动环节，或者让学生在线下完成一定的学习任务，降低学生面对电脑屏幕的时间和次数，提高学生学习舒适度。
