各教学单位：

为进一步推动学校教育教学工作创新发展，持续做好本科教育教学审核评估整改工作，精准对接人才培养的切实需求，不断提升本科教学人才培养目标水平，依据学校12月6日全校教学副院长参加的教学专项工作会议精神，在《关于做好2024-2025学年第二学期教学计划安排暨教学任务落实工作的通知》（广师大教〔2024〕88号）基础上，补充要求如下：

一、工作重点

（一）持续优化人才培养方案。落实产出导向理念，结合学校办学定位和区域经济社会发展趋势，科学合理制定专业人才培养目标与培养规格，进一步审视课程与能力的匹配度、课程内容体系的整合度和课程前后衔接的关联度，淘汰水课、非必要的理论课程、重复或冗余的课程等，避免因人设课、无人不开课、随意开课。合理增开对接产业技术发展需求、符合专业人才培养发展需要的课程，鼓励开设体现学科交叉融合的新课程，鼓励在教学内容中融入跨学科、跨专业知识，构建与人才培养相适应、多学科渗透融通的课程体系。

（二）提升“人课匹配度”。分析培养目标和教学目标，合理安排授课教师，精准匹配教学需求。详细了解每位教师的教育背景、专业特长、教学经验等，安排具有相关专业背景的教师承担相应课程的教学任务，确保任课教师具备扎实的专业基础和专业知识，以最大限度发挥教学效能。通过教学观摩、学生反馈、同行评价等方式，定期评估教师的教学能力，确保其与所教授课程的难度和要求相匹配。课堂教学质量评价（包括学生评教、同行评价、督导评价等）排名靠后的教师，要适当降低任课量，投入更多精力提升教学质量。

（三）提高课堂教学实效性。鼓励教师更新教育理念、改革教学模式，提升专业素养和教学能力，注重培养学生创新精神和实践能力，从而提高课程质量。一方面，采用多元化教学方法。提升教师数字化教学素养，注重结合基于OBE教育理念下的现代化教学手段，充分利用智慧教室、智慧教学工具开展教学工作，提高教学效果和学生的学习体验。另一方面，优化更新教学内容，与时俱进。将最新的专业技术、科学知识、学术观点、研究成果、生产经验等及时引入课程，通过课程整合、优化和重构，推进课程改革创新。强化课程模块化设计，提高课程体系规划性、系统性。

（四）“揭榜挂帅”选配合适任课老师。如拟开设课程缺乏合适的授课教师，可面向全校或全院选拔更贴合课程需求的教师人选。鼓励教师根据专业优势“揭榜”认领教学任务。选拔过程应通过教学演示等手段，全面评估候选教师的教育背景、专业知识掌握程度、教学经验积累、专业技能水平以及教学技巧等，确保其与课程具体需求高度契合。

（五）加强校企协同育人。完善产学协同育人机制，充分发挥产业学院教授和骨干教师的作用，设有产业学院的教学单位，必须有产业人才参与专业课程的教学工作，把新技术、新内容、新结构、新形态融入课堂教学，及时推进课程教学内容迭代更新，推动课程内容与行业标准、生产流程、项目开发等产业需求科学对接，增强产教融合育人成效。

二、工作要求

（一）加强组织领导。教学单位须提高政治站位，加强组织领导，给予高度重视，落实学校教学专项工作会议精神。充分认识到此项工作对推动学校教育教学工作创新发展的重要意义，持续做好本科教育教学审核评估整改工作。承担公共基础课教学任务的教学单位，如计算机科学学院、文学与传媒学院、外国语学院、数学与系统科学学院等，以及承担信息前沿技术相关课程的教学单位，务必狠抓落实。

（二）加强监督指导。学校成立督查组，开展工作专项检查。持续关注各教学单位工作落实情况，通过听课看课、实地走访、调阅材料、师生座谈、深度访谈等方式定期跟踪教师的教学效果和学生反馈。

（三）强化工作落实。在做好2024-2025学年第二学期教学计划安排暨教学任务落实工作时审视现有教学任务是否最大限度符合上述工作重点。如在工作落实过程中，涉及教学计划、授课方式调整等，请按相关规定程序提交相关申请材料。




教务处

2024年12月10日