近年来，我校事业发展迅速。外延建设方面，在白云校区建设持续开展的基础上，于2017年新增加了河源校区，也获得了1亿元的专项建设资金，办学空间明显扩大，办学资源有效缓解，与地方的合作更加深入。内涵建设方面，我校于2016年正式入列广东省首批应用型转型试点高校，2018年国家发改委的产教融合工程专项也稳步推进。从学科建设、科学研究、教学改革、服务社会等各个方面来看，都取得了明显的进步，人才培养的成效进一步优化，教学育人的能力进一步提高。
与此同时，随着学校转型发展的推进，一些已经存在的问题更加显露出来。学科专业调整依然不够到位，人才培养体系依然不够健全，服务社会能力依然不够直接，建设单位职责依然不够厘清，这些都影响着我们工作的继续推动。这其中，有各方面的原因，比如建设资源不足的瓶颈依然存在，体制机制僵化的约束更加突出等等，客观上导致我们的工作中“项目建设效益低下”、“部处协调推动不足”等现象更加刺眼。
一个学校的事业发展从构成上来讲，主要涉及到人才培养、师资队伍建设、学科专业建设、科学研究、服务社会等方面，从推动上来讲，主要涉及到学校、机关部处、二级学院等不同主体。为了进一步理顺学校的发展思路，就必须要分析发展现状中存在的问题，并展开有针对性的专项研究，使得学校发展有一个更加明确的指引；为了进一步提高工作推动的效率，就必须要反思现有的工作模式，并从学校层面进行体制机制改革，使得各建设单位的职责进一步厘清，使得任务开展有一个更加优化的环境。
总体来讲，我校发展的平台和基础在近年内得到了明显的提升，也进入了一个关键的机遇期，我们面临的问题也说明了我们建设方向的正确性。从继续发展的要求来看，凡事预则立不预则废，要解决我们目前所存在的诸多问题，必须要加强对于发展规划的重视。工欲善其事必先利其器，为了提高对于现有问题的研究，为了加快对于现有发展掣肘的破解，结合2018年“创新强校工程”的开展，我们从学校发展整体层面，本着问题导向的宗旨，提出相关专项研究建议指南如下：
序号 |
板块 |
项目指南建议 |
相关要求 |
1 |
体制机制改革 |
1、放管服视域下应用型高校治理体系构建及能力提升建设研究——以广技师为例 2、新时代立足服务地方应用型转型发展路径研究——以广技师为例 |
1、为了提高大家参与的积极性，中级以上职称即可； 2、分析问题要精准、要深刻，研究过程要充分、要审慎，提出问题要有可行性、要有针对性； 3、选题指南为指引，可以做适当调整，也可结合自身工作实际，提出其他自拟选题。但必须要围绕广技师这一主题开展。 |
2 |
师资队伍 |
3、新师范视域下立足服务职教的教师教育转型发展研究——以广技师为例 4、“冲一流，补短板，强特色”背景下高校人才队伍建设的主要问题与对策研究——以广技师为例 |
3 |
产教融合及产业学院建设 |
5、新工科背景下应用型高校产业学院建设及运行机制研究——以广技师为例 |
6、新时期建设产业学院推进产教融合的实践探索研究——以广技师为例 |
4 |
学科建设 |
7、新工科背景下理工类学科发展研究——以广技师为例 |
8、新师范背景下人文类学科协同发展研究——以广技师为例 广东技术师范学院学科建设规划（2018-2020）制定与实施建议 |
5 |
有关专项建设 |
9、智慧校园环境下应用型高校信息化建设——以广技师为例 |
10、基于校区发展环境实际的广技师一校四区功能调整研究 |
11、新时代下立足服务地方与深化自身发展“同步走”的校友工作研究——以广技师为例 |
12、基于资源优化的财政专项资金建设路径研究——以广技师为例 |
6 |
新师范建设专项 |
13、新时代卓越职教师资培养创新的理论与实践——广技师应该做什么、怎么做？ 14、以服务职教为引领的职业教育课程开发的理论与实践研究 15、现代职业教育实训教学体系的理论探索与实践建构 |
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7 |
地方服务 |
16、天河区支柱产业发展与人才培养需求分析； 17、白云区支柱产业发展与人才培养需求分析； 18、佛山装备制造业发展与现代职业教育需求分析； 19、粤东西北地区支柱产业与技能型人才培养模式分析 |
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申报要求。
每人限申报项目1项，围绕本项目内容自主选题，项目实施期限1年。项目经费来源于创新强校资金，年底必须使用完毕，未用完统一收回，不予结转。
支持方式与强度
本专题每项资助额度3-5万元。
请各项目申报人将相关材料一式五份于2018年5月18日前送交科研处610室郑老师处（咨询电话：020-38257683），电子版发到邮箱542467851@qq.com。
科研处
二O一八年五月十日
