一、在线教学总体情况
财经学院线上教学开课50门（含管理学院的经济学、会计学、微宏观经济学3门课程）申请延迟开课3门（会计综合实训、会计信息系统、微观经济学）。使用腾讯会议43门次，腾讯课堂30门次，学习通25门次，企业微信30门次，慕课8门次，QQ群课堂6门次，钉钉4门次，SPOC 1门次，录播2门次，学习强国视频 6门次 云班课6门课。由任课教师、教学信息员、系主任、学院督导组组成的四层教学质量保证体系继续履行督导职责，任课老师课中严格管理，继续通过各种灵活方式监督学生课堂学习，教学信息员按要求及时反馈学生学习具体情况，系主任、学院教学督导按要求完成听课任务。
二、教师在线教学情况
从反馈情况来看，线上授课教学秩序良好，授课平台使用更加熟练，能够运用视频、网络课程等多种资源，结合在线慕课学习、线上研讨教学、学生自主学习、录播教学等多种形式来开展网络教学，教学总体情况稳定。通过七周的线上教学实践，老师们已经适应线上教学模式，对软件的操作更熟练了，多举措并举加强线上学习过程管理和质量提升。第一，严肃课堂纪律，持续加强对学生的管理，积极 签到； 第二，授课方式不断改善，不断改进课程质量；第三，充分利用各种平台的功能，增加试题练习，增强互动、杜绝挂课等；第四，通过平台的问卷等形式积极与学生沟通交流，掌握学生的日常学习与生活状况，解答学生课业学习过程中的问题；第四，探讨在线作业的内容、形式以及频率的适切性，以巩固在线教学成果、保证教学过程的完整性和连续性。第五，提醒即将结课的老师要注意考试方式与在线系统结合使用。
唐霏老师自我总结：
学生上课很投入，积极回答老师提出的问题，由于本单元内容和实际联系较为紧密，且内容相对上两周简单了许多，学生们能积极思考，课堂气氛活跃。学生能认真回答老师问题，并积极思考更为开放性的话题，能给与积极的反馈。可以感受到学生有很强烈的学好本门课程的愿望。
三、学生在线学习情况
财经学院现有本专科63个班（不含2个番禺4+0，1个省工程，本专科在校学生3047人，其中毕业班含（专科）25个班，共1215人（专科43人）。全日制脱在读研究生43人，毕业生学校本学期没有开设课堂教学。通过问卷星小程序、班级意见征求、领导老师听课、学生微信访谈等形式对学生学习资源使用、学生到课情况、课堂参与度、学习状态、学习投入、学习进度、学习效果进行了调查，现就第六七周学生学习情况简要汇报如下：
（一）学习资源的使用
在经过七周的网络教学学习后，教师同学们对于学习资源的使用基本是由网络教学平台、网络直播平台构成，学习资源能够很好地满足师生们的需求，且使用较充分。并且老师通过课后习题的发布能够有效地将学科重点进一步巩固，教学质量稳步提升。
（二）学生的到课情况
根据第六周和第七周的考勤情况来看，大部分同学都能够准时、准点的参与课堂。从请假情况来看，同学们都能做到遵守学校规定，按照请假流程，及时与辅导员老师沟通，辅之以学院请假核实制度，加强了对请假现象的监督与管理。从旷课、迟到情况来看，上周呈现出少数几位同学多次违反教学秩序的情况在班委和老师的共同努力下，情况有所好转。
综合上述分析，对于接下来的网络教学到课监管提出以下建议和措施：1.继续坚持请假流程、核实工作的落实，把控好学生的动态去向，保障学生的安全。2.继续加强考勤力度，科任老师坚持每节一签、班委团队积极配合老师考勤工作，及时了解同学们的到课情况。
（三）课堂参与度与学习状态
根据本周课堂参与度调查情况，学生的课堂参与度相比于前五周而言，保持在较高的水平，除能够配合老师课堂和课后教学任务外，不少同学还会积极主动地提出问题和回答老师的问题。同时学校为贯彻广东省教育厅“进一步加强师生消防安全素质和逃生自救能力”的号召，组织观看了“消防公开课”，进一步提升了我院师生的消防安全意识。为增强财经学子时代责任意识，传递战“疫”青春正能量，财经学院团学举办《唱响青春乐章，筑梦崭新时代》直播演讲比赛，讲述疫情逆行者不远万里奔赴抗疫前线的动人事迹。
（四）学习投入与学习进度
从每周的教学质量反馈情况得知，学生对于课前预习的准备情况相较于上周而言有了一定的提升，因为随着学习难度的加大和教师授课速度、进度的加快，对于学生课前课后自主学习的要求不断提高，而不少同学表示，自己对于学习投入的积极性相比于前几周有了提升。特别是对于课后作业的学习和完成，除需要课堂听讲还需要自行训练和查找相关资料，要花费时间与精力，从另一方面也推动了同学们学习投入积极性的提高。
（五）学习效果
随着网络教学进入疲倦期，并通过观察同学们上课时发现，在部分课程中学生会出现觉得过于枯燥和机械，加之学习环境较宽松，容易导致分心、走神，学习效果差的现象。但是总体而言，大部分课程开展都较正常和顺利，学习效果相比于线下正常教学无明显差别。
四、存在问题及相关措施
自开学至今，在全院师生的共同努力下，我院陆续实现了“停课不停学”、“加强线上教学质量提升”等目标，确保了疫情防控期间全院教学工作平稳有序开展。
同时，通过问卷调查和相关反馈得知，目前在线教学仍存在一些问题。
（一）存在的问题
1、在线上教学的过程中，教师抽查提问环节会出现部分同学不在线的情况；
2、部分课程教师授课模式较枯燥机械，学生对于课程的接受程度低；
3、部分课程讲解速度过快，学生反应跟不上老师的步伐。
4、少数教师教学理念较变不足，尚未适应线上教学，没能积极调整教学思路，未体现出线上教学“以教为主”向“以学为主”转变，仍采用传统课堂的教学方式，不利于学生自我学习能力的培养。
5、长时间的直播和观看视频使网络教学效果不理想，学生可能会很难集中精力听下去，容易走神，或开着直播做其他事情。
（二）改进措施
1、 班委和老师加强与同学们的沟通交流，了解清楚具体原因，帮助同学们克服问题；
2、避免单一的依靠“慕课直播+提问”的教学模式，增加教师知识点讲解部分；
3、加强课后教学质量反馈体系和反馈落实机制的建设，及时将学生的教学反馈反映给任课老师，合理把握教学速度，提升教学质量。
4、以学生为中心设计课程。让学生成为学习的主角，在教学过程中，设计互动答题、增加案例讨论等多种方式，调动学生学习兴趣，吸引学生主动参与学习。
5、建议教师引导学生更多做好自我学习，课堂进行随机互动及时检查学生的学习状况，活跃课堂气氛，调动学生积极性。
