一、总体情况
本月的前两个教学周，学院各专业的课程都能按照课表正常进行，任课教师都能在规定时间内到岗开展教学，各班学生学习状况良好，到课率较高。有两位老师因为身体等原因调课。
学院线上教学质量监控工作各小组继续按照已定工作计划开展督查工作，各督查小组的成员每天至少以加入班群、参加会议的方式监督一门课，学院督导老师根据学校要求，每周上报一门课的听课情况。
二、教师在线教学情况
根据统计，任课教师的线上教学模式已经固定，效果也在逐渐提升。91%的课程授课模式为QQ课堂、腾讯课堂、钉钉直播+线上辅导，4%课程利用专业doyoudo网站、bilibili网站进行，5%的课程使用微信群语音、QQ群语音的方式进行。线上教学平台对教学质量影响不大，主要看教师的教学态度。学院各课程任课教师教学能力不同，但教学态度都很认真端正，教学过程都能尽心尽力，为了弥补线上教学的缺陷，很多老师想了不少办法，帮学生搜集资料。学生通过自主学习在线网络共享资源与直播授课两种方式进行学习。
彭伟民老师为学生找资料（《大学语文》）
李冬香老师为学生搜集学习资源（《语言学概论》）
三、学生在线学习情况
通过各任课教师与学生口辅导员老师反馈，各专业学生已经适应线上教学的教学和学习模式，学生到课率较高，参与课堂的积极性较高。
学生的课堂表现整体较好，多数学生能积极参加课堂讨论，作业能够及时上交。很多同学对老师们的作业布置比较集中、课前学习任务较多反馈较为集中，这种情况主要原因在于学生目前缺乏足够的学习资料，在居家线上学习的状态下，参考资料与延伸学习材料的确实确实对学生的学习产生了极大影响。
四、存在的问题与改进措施
1.师生的线上教与学的健康问题，老师备课、上课、辅导，学生的课前学习、上课、作业完成，电脑前的时间太多。
2.教学过程卡顿现象突出，很多同学在经历长时间的线上教学之后，手机、电脑维护不到位。
解决措施：
1.加强对各任课教师的协调，作业布置尽量分散，难度要降低。
2.加强技术指导。
