一、在线教学总体情况
5月6日-5月15日，数学与系统科学学院第十、十一周线上教学顺利开展，严格按照课表进行。我院第十、十一周承担的线上教学课程专业课开课门数共30门，开课门次共102次，线上上课老师共38人，线上上课学生班级63班，线上上课学生人数2625人，线上上课学生人次8340次；公共课开课门数共12门，开课门次共152次，线上上课老师共53人，线上上课学生班级148班，线上上课学生人数6830人，线上上课学生人次11680次；
学院党政班子、教学督导、系主任等监控成员有统计的在线课堂听课20多节,学生能较好参加课程的学习，积极配合学校和学院的各项线上工作。
二、教师在线教学情况
第十、十一周在沿用前九周的教学组织方式基础上，全部教师均使用自建课程开课：线上录播或直播+线上辅导。老师们熟练掌握蓝墨云课堂、腾讯课堂、企业微信、钉钉等网络教学平台，结合微信、QQ群分享教学视频+答疑互动、讨论交流等方式开展线上教学。
教师严格按照课表的时间上课，没有迟到早退现象。学院对第十周周六补课调课的通知落实到位。教师已经熟练掌握各种平台直播或录播课程，取得较好效果。每节课，教师都有习题答疑、布置作业或思考题。大部分教师能和学生互动，并注重学生的参与和反馈。
其中优秀案例为陈志景副教授讲授的《数学分析2》，采用线上自学+线上共享录播授课+线上线下辅导的形式教学。课后环节为上传视频课讲稿+总结问题+课后辅导。发布作业时，学生需在规定时间内完成并上传自己的作业至云班课（要求：手写并拍照提交），云班课自动统计每次作业的完成情况。课后及时解答学生的问题，帮助学生消化课上所讲的重点和难点，并将具有一定代表性的问题发至班级微信学习群，让大家一起来思考讨论。
图 1 陈志景老师对视频课内容的补充解释
图2 线下的备课讲义
图3 提前将教学资料发布在云班课
图4 云班课签到
图5 手写板辅助教学工具
图6 录播课理论推导过程
图7即时编写课堂作业及学生完成情况
图8教师批改和点评学生作业
三、学生在线学习情况
学生按照课表安排准时参加在线学习，在线学习时遵守课堂文明纪律，自觉完成布置的课后作业，在课程教学群上热烈交流讨论，较好完成课程表的各门课程第十、十一周的学习内容。
代表性学生事迹：
18级数学与应用数学（师范）4班陈倍洁：
突如其来的疫情惊扰了2020的春天，同样改变了我们的学习生活方式。停课不停学，相比于十七年前非典期间的“空中课堂”，如今的网课可谓是方式多样，趣味无穷。熟悉的课堂换上了新装，然而依然不变的是在知识的海洋里遨游的快乐与满足。
（一）提前预习，提高效率
不同于现实课堂的面对面交流，网课中老师难以及时了解学生习得情况，进而调整教学进度。这就要求我们提前做好预习，从而提高课堂效率。我记得刚开学的时候还有点不习惯，但渐渐地便养成了这样的好习惯。这可谓对我以后整个学习生涯都起着积极的影响。
（二）养成自律，努力优秀
网课之路上最大的障碍莫过于极大宽松的学习氛围。而这也恰恰是最考验我们自律的时候，都说“自律的人才自由”，学会自律是我们成为更优秀自己的必经之路。通过自我强调约束，将手机拿出房间，换上外出的衣服带来学习的仪式感等等主观和客观的努力，我终于成功学会抵御外界的干扰，更加自律，逐渐沉下心来，醉于书中。
（三）查看回放 温故知新
“生成回放，随时观看”应该是网课最大的优势所在了。对于一些难以理解的知识点，可以下课后查看回放，及时查漏补缺，最大化的提高了学习效率。同时还能够在忘了之后及时复习，可谓益处多多。对于一些复杂难懂的公式，这真是极大的解决了我的难题。
如果说此次的疫情是一次挑战，那么新型的网络授课方式则是一次新的机遇。我们可以从中更好的培养良好的学习习惯，为成为更优秀的自己而不断努力。虽然网课中已存在诸如环境等种种困难，然而刻苦奋斗、持之以恒当是我们应该永远铭记在心的。
抓住网课的机遇，以梦为马，不负韶华！
图9 18数师1班陈倍洁同学在学习中
19信息与计算科学1班林智慧：疫情来之匆匆，它阻挡了我们回校的步伐，却阻挡不了我们那颗想要学习的心。所以此时，线上学习，成为了我们上课的方式。经过两个多月的线上学习，我的感触也颇多。
不得不说，网课给我们的学习打开了新的一扇门，但我觉得网课于我们这些大学生而言，是有利亦有弊的。
这次的网课与之前刷网络课程不同，这次是老师隔着屏幕与我们面对面的沟通，也就是直播。与此同时，我们能看见老师的脸，老师却看不见我们的脸。这种方式，对于大学生的我们来说，就是考验我们自律能力的时候了。在拿着电脑手机上课的时候，我们必须拒绝其他软件的诱惑。如果无法拒绝诱惑的话，或许在这一段时间的网课学习会毫无收获，而且会相比其他认真学习的同学会落后很多。反之，如果好好上网课的话，你会发现不用占座，就可以坐在最前排，能很清晰地听到老师讲的课，而且与在教室上课相比，网课更能聚精会神地听课，所以能更好地学到老师教授的知识。由此观之，网课是一把“双刃剑”，看我们怎么去运用它。
在家学习，线上上课，理论上是应该比在学校更好的。第一，老师的直播课，可以回放，如果课上有听不懂的地方，课下还可以看回播，把不懂的地方彻底弄懂；第二，线上上课还可以通过评论等方法向老师及时提出自己的疑问，这样自己的问题就可以及时解决了；第三，老师还会将自己的课件发出来，这样我们也可以根据老师的课件进行这一课时的预习知识梳理。合理且有效运用网课的好处，提升自己的学习能力，有效地提高自己，乐哉！我觉得线上学习于我而言，给我提供了许多新的获得更多知识的方法，乐哉！
通过这次网课，我越来越喜欢我们的老师们了。我们是第一次线上上课，他们也是第一次当“主播”。他们从一开始对直播的陌生到现在对直播的娴熟，看着他们一张张认真准备的课件，每一堂课上的激情澎湃的讲解，我们不由得更沉浸在他们的课堂中。随着网课的进行，我们和老师的融合越来越好，课堂效果也越来越好。我衷心地对敬爱的“主播们”说声，你们辛苦了，感谢你们！
线上学习以来，虽然线上课堂的氛围融洽，活跃，同学们都很积极发言。但还是会觉得有一种没有同学老师在身旁的孤独感，会想念在学校时同学坐在身旁，老师站在讲台上讲课的那种熟悉感。希望这次疫情尽快过去，我们可以回到我们所熟悉的生活与学习中。
疫情不仅是对我们国家的考验，亦是对我们每一个人的考验。正所谓“疾风吹劲草，烈火炼真金”，我们身为大学生，面对疫情时，应不忘初心、牢记使命，上好每一节网课，一起等候那个花开烂漫的日子，回校共聚！
图10 19信息与计算科学1班林智慧同学在学习中
四、存在的问题与改进措施
在第十、十一周的线上教学过程中，有几点问题需要改进：
（1）放假调整补课，极少个别课程没有及时上传第十周线上教学有关材料。
（2）个别课程放松线上作业批改。
改进措施：
（a）继续监督做好线上教学教案、计划表、课件等的上传工作。
（b）在学院工作群强调，所有课程的作业和练习的重要性，及时批改作业并登记，作为平时的成绩依据。
