一、在线教学总体情况
疫情防控期间，严格依据《广东技术师范大学2020年本科教育教学工作要点》等文件的精神指引，在学校与学院班子的正确领导和全体老师的共同努力下，管理学院各项工作有序推进，在教学教研等方面均取得佳绩。整体来看本科教育教学工作继续平稳有序地运行。管理学院秉承“全员参与、全程监控、多元反馈、持续改进”的质量保障模式，采取了教学督导、教师互听、学生反馈等方法，继续深入一线开展线上教学质量的监控指导工作，历经两个多月的线上教学实践的基础上，在第十至第十一周的线上教学中，教师们精益求精，在线教学技术越来越成熟，在线教学模式更加人性科学，教学方法愈发多元，教学质量每日飙升，教学效果佳。此外，为落实“停课不停教、停课不停学”的要求，确保在线学习与线下课堂教学质量实质等效，根据学校关于开展2019-2020学年第二学期期中教学检查工作的总体安排，结合学校对在线教育教学的要求，管理学院认真开展本学期期中教学自查工作，包括深入在线课堂，开展学风检查，组织期中评教，召开教师在线座谈会和学生在线座谈会及研讨会，召开全体教师的期中教学检查总结会，等等，各项自查工作有条不紊顺利开展。与此同时，根据学校《关于做好2020届毕业班相关教学工作的通知》的相关要求，管理学院进一步做好毕业生的毕业论文指导工作及毕业答辩等相关工作，各项工作按照正常进度有序推进。总体而言，我院五月份上半月线上教学工作运行状况良好。
二、教师在线教学情况
管理学院五月份上半月各门线上课程继续有序开展，第十周，由于五一假期停补课的调整，当周管理学院共有45位教师开展了线上教学，共开出在线教学课程104门次，开课班级从17级-19级共24个班级，参加在线教学的学生达4809人次。第十一周，由于学期期中复课的老师对之前落下课程的补课调课，据统计，当周管理学院共有49位教师开展了线上教学，共开出在线教学课程118门次，开课班级从17级-19级共27个班级，参加在线教学的学生达5425人次。复课老师的调停课申请表都已经提前填写好并按流程及时报备给了教务处。
组图1：第十周和第十一周管理学院线上教学情况统计表
疫情之下，不经意间，学期已过半，经过半个学期的摸索实践沉淀，管理学院的各位老师基本都寻觅到了属于自己的“合适”的线上教学模式。秉承“学生主体+教师引导”的教学理念，老师们大多采用QQ直播、腾讯课堂、腾讯会议、企业微信等直播平台，有些会加上录播的形式，并将超星学习通等作为课前课中课后教学互动平台，QQ群、微信群等作为教学辅助平台，实现“云端混合式”教学，实现学生课前、课中、课后三阶段学习的全覆盖，形成“自学、指导、反馈” 的学习闭环。
组图2：覆盖“课前、课中、课后”的学习闭环
实施线上教学以来，我院积极培育和挖掘在线教学优秀案例，每周都会推送优秀线上教学案例供全院老师参考借鉴学习。在第八至第九周我院已有两篇优秀教学案例在全校范围内推广和宣传的基础上，第十至十一周期间，又涌现了一篇优秀案例——李玉华老师的《疫情背景下基于“腾讯课堂+QQ课堂群”的在线教学设计与实施》。李玉华老师在案例中分享了自己采用“预习+讲授+讨论+作业”四位一体的教学模式，以“腾讯课堂”直播授课为核心平台，以中国大学慕课及腾讯课堂、QQ课程群为辅助平台，最终实现教学活动的全互动与教学过程的全监控。此外，还分享了自己的线上教学感悟，包括线上教学效果、线上教学感受、线上教学困境等。
组图3：第十周和第十一周管理学院的在线优秀案例
教学监督是提高教学质量的重要途径之一，我院秉承“全员参与、全程监控、多元反馈、持续改进”的质量保障模式，以教学督查为抓手，既重视问题的发现和修正，也特别注意先进经验的总结和推广，充分发挥线上教学督导对一线教学的督促与指导作用。自2020年3月2日开展线上教学以来，我院教学督导组成员认真深入一线开展教学质量检查，对我院在线上课质量进行严格监控。听课对象涵盖面广，既包括学院中层领导、系主任和负责人，也包括年轻教师；既包括线下课堂教学学生反映好的教师，也包括反映欠佳的教师。从第十周至第十一周督导提交的在线课程教学质量评价表可以看出，管理学院全体教师在面临疫情这种特殊困难时，仍然表现出高度的责任感和敬业精神并克服各种困难确保线上教学质量，教学督导线上教学质量评分优秀率（90分以上）超过90%。5月13日，我院教学督导组组长易建华用图文形式形成了《管理学院2019-2020第二学期线上教学督导工作报告》并向教务处进行了提交汇报。总体而言，五月份上半月管理学院的各项教育教学工作稳步推进，在线教学整体情况良好。
组图4：管理学院教学督导线上听课交流截图
组图5：《管理学院2019-2020第二学期
线上教学督导工作报告》文章截图
三、学生在线学习情况
五月中旬，恰逢期中，管院学子也已经上了大半个学期的线上课程。从近期开展的学风检查、学生评教及期中教学检查学生座谈会可以了解到，学生已经适应线上教学模式，绝大部分学生能够准时签到和上课，出勤率较高，任务的完成率也比较高，而且学习时间比较充分，大部分学生能以饱满的精神状态投身到课堂学习中，整体而言学生对在线教学效果表示满意，当然在学生提交的评教表和学生座谈会上，学生也对教师的线上教学提出了一些意见建议，内容涉及课业量、授课重难点讲解、课程理论实践的结合等方方面面。所谓教学相长，这些宝贵的意见建议将帮助各位老师适时调整自身的线上授课，从而提升教学效果，良好的线上教学效果终将促进学生线上学习效果的提升。
组图6：学生学习时间统计
组图7：学生认真参与在线上课展示
四、存在的问题与改进措施
两个多月的摸索实践，如今，线上教学已成常态，从近期我院开展的期中教学检查的各项数据及全院期中教学检查总结会议上各系教师的反馈，可以看出现阶段存在的一个主要问题是：学生会存在注意力不易集中问题，老师对学生的监督不便，网络课程难以掌握学生的真实学习状态。另外，发现依然存在部分学生网络信号差，影响学习效果。对此，建议任课教师应丰富课堂形式，适当增强课堂的互动及趣味性，线上教学要更加注重吸引学生的兴趣，营造学生熟悉的场景和氛围，考虑学生的实际情况和作业量，在上课时间和作业量上要适当，构建激励监督机制，及时鼓励表现积极的学生，从而活跃调动起良好的学习氛围。
线上教学，无论对于学生还是老师，都是很大的挑战，当前及往后需要思考的一个关键问题是：对于教学效果是否有效，如何呈现一个有态度、有深度并有温度的课堂，如何掌握课堂进行过程中学生们的学习状态，如何激发每一位同学的学习主动性和参与性，保证优质的课堂教学质量。所谓疫情就是命令，在疫情面前，我们只能攻坚克难，努力完成教学任务，同时，线上教学也是一个重要的契机，无论对于学生还是老师，都将是一次终身难忘的人生体验。愿你我同行，将在线教学完美演绎！
