为贯彻落实《广东省师范（教师教育）院校纵向帮扶欠发达地区“三所学校”和县中质量提升工作方案（2024-2027年）》精神，12月5日下午，我校乡村学校“博士校长”专题研修活动（第二期）在广州校区举行。来自全校各学院初步入选“博士校长”计划的80余名教师参加了此次研修。培训会议由学校纵向帮扶领导小组办公室主任杨定玉教授主持。
研修活动中，三位在基础教育领域具有丰富管理经验与突出实践成果的校长分别从文化建设、数字化教学改革与学校品质提升等维度，为“博士校长”们提供了宝贵的办学思路与实践策略。
中山纪念中学教育集团龙门县高级中学赵新华校长以“校长的文化担当——基于‘中纪龙’逸文化建设的思考与实践”为题，分享了其带领薄弱县中实现蜕变的文化兴校路径。他深入剖析了学校托管初期面临的信心缺失、资源壁垒、学童流失等核心痛点，系统阐释了如何依托中山精神与集团化办学优势，构建以“逸文化”为核心的学校精神内核，并通过教研矩阵、航灯工程、逸卡工程等一系列创新机制，激发师生内生活力，显著提升教学质量与社会认可度。
清远市清城区凤翔小学蔡桂梅校长以“锚定校本研修 深化数字改革 双轮驱动学校发展与教师成长”为主题，分享了其在一所乡镇小学通过数智化教学改革驱动学校整体发展的实践经验。她详细介绍了如何以“爱种子”（后升级为“G-STAR”）数智化课堂模式为抓手，构建“思想工作实、培训工作实、教研工作实、活动推进实”的校本研修体系，通过“点点用、改改用、创创用”的阶梯式教师培养和“学习共同体”构建，有效促进了教师专业成长与学生综合素养提升，使学校焕发出崭新活力。
中山市东区朗晴小学教育集团党委书记黄志煊以“新时代有品质学校建设的逻辑理路”为题，结合其33年从教、27年担任校长的丰富阅历，深刻阐述了办学理念对于学校发展的决定性作用。他强调了“德性教育”与环境育人理念，分享了如何通过人性化管理、个性化激励、常态化沟通等方式，打造有归属感、有温度的教师专业共同体与发展共同体，从而营造强大的校园正向气场，实现学校高品质、有内涵的发展。
在会议总结环节，学校帮扶工作专班杨定玉教授对本次研修成效给予充分肯定。指出，此次培训内容扎实，从宏观理念到微观实践，为博士校长们呈现了立体化的办学图景。从赵新华校长的“逸文化”到黄志煊书记的“德性教育”，再到蔡桂梅校长的课改实践，均为博士校长们如何将学术理论与一线管理相结合、如何将先进思想落地生根提供了清晰思路与宝贵借鉴。
熊华军院长进一步勉励全体博士校长，要珍惜服务基层、贡献才智的宝贵机会，以“功成必定有我”的使命感和“咬定青山不放松”的韧劲，将今日所学所思转化为未来三年的实际行动，在帮扶学校中深入实践、勇于创新，不仅助力学校提升“今天的成绩”，更要赋能其拥有“明天的可持续竞争力”，真正成为一批“经得起历史拷问”的校长，为广东基础教育高质量发展书写下坚实的“广师大注脚”。
此次研修活动的成功举办，标志着广东技术师范大学“博士校长”计划从顶层设计迈入了精准施策的实践新阶段，进一步搭建高校智库与县域教育发展的联结桥梁，推动形成“理念输入、方法赋能、持续成长”的立体化帮扶机制。通过博士校长们的深度参与和智慧输出，不仅将为粤东西北地区基础教育注入前沿理念与创新动能，更将探索出一条高校支撑乡村振兴、智力反哺基础教育的可持续发展路径，为教育优质均衡发展提供可复制、可推广的“广师大方案”。
供稿：莫鸿芳 初审：杨定玉 终审：熊华军、吴水爱
