一、在线教学总体情况
财经学院线上教学开课50门（含管理学院的经济学、会计学、微宏观经济学3门课程），会计信息系统克服困难安装软件开课，学院课程全部按要求开课。使用腾讯会议46门次，腾讯课堂30门次，学习通25门次，企业微信30门次，慕课8门次，QQ群课堂6门次，钉钉4门次，SPOC 1门次，录播2门次，学习强国视频 6门次 云班课6门课。由任课教师、教学信息员、系主任、学院督导组组成的四层教学质量保证体系继续履行督导职责，任课教师能依课表时间正常开课，课中严格管理，继续通过各种灵活方式监督学生课堂学习，从在线教学运行总体情况来看，教师们授课内容丰富，在线教学平台使用熟练，学生们在线学习积极性高，在线互动较好，在线学习效果基本达到了预期目的。教学信息员按要求及时反馈学生学习具体情况，系主任、学院教学督导按要求完成听课任务。
二、教师在线教学情况
从线上教学反馈情况来看，线上授课教学秩序良好，授课平台使用熟练，且考虑到学生在线学习接受程度，合理安排课程内容，能够运用视频、网络课程等多种资源，综合采用线上授课、互动、作业、答疑、测试等方式，顺利开展教学活动。其中网络教学平台工具的使用，主要包括慕课、超星学习通、雨课堂、智慧树等。网络工具主要的使用，只要有企业微信、QQ群、微信群、腾讯会议等。任课教师在线教学情况正常，平稳有序展开，多举措并举加强线上学习过程管理和质量提升。第一，严肃课堂纪律，持续加强对学生的管理，积极签到；第二，授课方式不断改善，不断改进课程质量；第三，充分利用各种平台的功能，增加试题练习，增强互动、杜绝挂课等；第四，探讨在线作业的内容、形式以及频率的适切性，巩固在线教学成果、保证教学过程的完整性和连续性。教师在线教学情况正常，平稳有序展开，多举措并举加强线上学习过程管理和质量提升。第十二周各系组织了线上教学经验交流教师座谈会，争对目前线上教学出现的问题进行交流，并提出了相应的解决办法，老师们结合自身线上教学积极发言，相互交流。21日前所有毕业生完成一辩，23日下午组织了二辩，24位同学参加优秀组答辩，11位同学参加普通组答辩。优秀组答辩经过答辩委员讨论，决定推荐三位同学为学校优秀论文。普通组答辩经过答辩委员讨论，有七位同学通过答辩，有四位同学论文答辩不通过。
蔡军老师自我总结：
第13周是此课程第一次课。首先对本课程进行概述，并对最后提交的实验报告要求进行解释，然后开始实验一<系统管理与基础设置>、实验二《总账初始设置》的讲解。学生自己利用已装好的软件或虚拟机进行操作，利用QQ或腾讯会议答疑。
（1）教学方法：本次课程将针对重点、难点，以讲授概念和理论为主，适当穿插一些案例帮助学生理解会计信息系统基本概念、架构与用友U8系统管理与基础设置的主要操作。主要利用腾讯会议进行直播讲解，学习通上的课程资料作为辅助。
（2）辅助手段：以PPT课件、软件操作实操演示教学为主，辅以线上学习、提问，解答，并提供相关参考资料。
教学过程比较顺利，无缺勤，能认真练习。但个别同学由于软件安装问题，不能顺利进行实验，利用QQ进行一对一答疑。由于同学们问题实在太多样化，远程控制解决问题比较慢，影响教学进度。
三、学生在线学习情况
财经学院现有本专科63个班（不含2个番禺4+0，1个省工程，本专科在校学生3047人，其中毕业班含（专科）25个班，共1215人（专科43人）。通过问卷星小程序、班级意见征求、领导老师听课、学生微信访谈等形式对学生学习资源使用、学生到课情况、课堂参与度、学习状态、学习投入、学习进度、学习效果进行了调查。
（一）学习资源的使用
本学期的课程已经过半，我院的网络学习资源基本是以学习通、腾讯课堂、腾讯会议、企业微信、QQ课堂等为主。在经过长时间的使用和实践，腾讯会议以其使用的便捷性、良好的稳定性、多途径参与性等特点在网络教学期间得到了老师和学生们的青睐。并且部分课程在学习资源补充方面也吸取哔哩哔哩等视频网站的优秀教学资源，进一步丰富了网络教学资源和扩大了其覆盖面。
（二）学生的到课情况
根据近期的考勤数据情况来看，旷课、迟到、请假人数都有明显减少的趋势，说明随着课程的深入推进，同学们都是比较重视直播课堂的参与，到课情况良好；与此同时，在每日核实请假情况以及抽查各班考勤情况时发现，请假缘由重点集中在部分不可避免的客观因素，娱乐性较明显的请假现象也明显减少。
（三）课堂参与度与学习状态
随着到课人数情况的改善以及部分课程已经开始做期末考核准备，例如平时作业考核、实践部分考核、论文考核等项目，同学们的学习压力有一定的提升，是否积极参与课堂也是作为一项重要的考核标准，因此综合上述多种因素，都推动着同学们课堂参与程度的提升，但也存在极少部分同学对于不感兴趣的课程不积极参与课堂的情况。同时，网络教学已经进入了正轨，外界的影响也慢慢适应改善，加上临近期末，学习状态总体较好。
（四）学习投入与学习进度
本学期逐渐接近尾声，大部分课程教学进度也完成大半，余下的课程都在稳步推进。同学们在学习新知识之余，在课后也会对前面所学的知识进行回顾整理，为期末考试的到来做充足的准备。同学们在学习投入方面也相比于网络教学初始阶段有较大的改善和积极，但由于是居家学习，课余用来预习复习的时间仍不及在校利用充分。
（五）学习效果
随着时间的推移，网络教学模式也已经相对完善和成熟，并且在经过教学质量研讨会的召开后，老师根据同学们提出的意见和建议，对自身的教学模式进行了完善，使得同学们对于课堂的学习积极性和学习效果有了一定的提升。许多同学表示，尽管相比网络教学初期有所进步，自己对学习效果还是不够满意，有不少知识点在预习和讲解后仍不能理解透彻。
四、存在问题及相关措施
自开学至今，在全院师生的共同努力下，我院陆续实现了“停课不停学”、“加强线上教学质量提升”等目标，确保了疫情防控期间全院教学工作平稳有序开展。同时，通过问卷调查和相关反馈得知，目前在线教学仍存在一些问题。一是部分学生容易忽略课后作业，导致截止时间已过，无法提交；二是本学期课程已过半，同学们学习压力在逐渐增大；三是有些同学存在拖延的习惯，期末复习较为紧张；四是部分老师没有开启录播，出现网络卡顿后学生容易错过一些知识点；五、无法监督学生的学习情况，不清楚学生的掌握情况，师生的沟通交流较差，线上教学效果有待检验。
针对以上问题：一是可以增加随堂小测验、讨论问答等互动环节，各班班委也应该做好提醒等相关工作；二是老师可以精简网络教学资源的使用和发布，开启课堂录制，方便学生利用回放补漏，巩固知识点，提高教学资源的质量，帮助同学们克服学习困难。
