一、总体情况
14-16教学周的教学情况正常。各专业的课程都能按照课表正常进行，任课教师都能在规定时间内到岗开展教学，教学运行状态良好，线上平台运行基本正常。截至16周，本学院课程绝大多数已经结束，中文专业专业主干课如《中国文学史》等课程尚在进行。
学院线上教学质量监控工作各小组、学院督导组成员继续按照已定工作计划开展督查工作，每天通过加入班群的方式听课10门以上，对学生反馈的各种问题，直接反馈给任课教师。学院党委加强了对传媒类课程、中文类课程任课教师授课思想导向的监督，加大了对学生学习心理的引导。
二、教师在线教学情况
任课教师以QQ课堂、腾讯会议直播模式为线上教学主流模式，在14-16周的教学中，任课老师加强课堂讨论与交流，通过讨论与交流总结课程内容，考查学生对课程内容的掌握情况，学生的交流欲望较为强烈，因为绝大多数课程的考核要采用小论文、作业的方式进行，老师的工作压力大大增加。
三、学生在线学习情况
通过各任课教师与学生口辅导员老师反馈，目前各专业学生已经适应线上教学的教学和学习模式。学生的课堂表现整体较好，能按时到课，多数学生能积极参加课堂讨论，作业能够及时上交。
线上教学进展到现在，学生的学习心理压力较为突出，糟糕网络的状况对学习的负面影响影响了学生的学习心理，相关问题反馈较为集中。部分农村同学学习状况堪忧，中文专业部分同学在农村甚至内蒙草原，网络信号非常不好。临近期末考核，学生对学习资料的需求大大增加，写论文、小作业的同学的相关学术检索需求突出，但我校的CNKI账号学生无法正常使用，学生的学习焦虑感较为强烈。
任课教师基本能够考虑到目前的学生学习状态，对学生的考试、考核心态疏导较为重视，学生所需学习资料基本都能提供。但学生完成作业所需的文献检索，只能学生自己群策群力想办法。
四、存在的问题与改进措施
1.网络状况不好，影响学习资源获得，希望学校图书馆能尽快解决。
2.师生均有较为强烈的疲惫感，学生的学习压力较大，已经要求老师们加强考试、考核规划，做好考核指导，力所能及地提供学习资料，帮助学生顺利完成课程。
